Aktualności

        • Jak rozmawiać z nastolatkami o zdrowiu psychicznym ?

          • Jak rozmawiać z nastolatkami o zdrowiu psychicznym ?

            Nikt nie powinien radzić sobie sam z wyzwaniami zdrowia psychicznego. Niestety zbyt wiele dzieci jest pozostawionych samym sobie, zwłaszcza w okresie nastoletnim. Możesz  to zmienić. Nie wiesz jak? UNICEF podpowiada, jak rodzice mogą wesprzeć swoje dzieci. 

            Nastolatkowie stanowią ok. 16% światowej populacji (1,2 mld osób). Okres dojrzewania, który przeżywają to czas, w którym zachodzi bardzo wiele zmian, m.in. biologicznych, społecznych i psychologicznych. Jest to trudny moment zarówno  dla dzieci, jak i rodziców. 

            UNICEF przygotował kilka podpowiedzi dla rodziców i opiekunów nastolatków, które mogą pomóc w rozmowach na temat zdrowia psychicznego. Organizacja podzieliła dzieci na dwie grupy wiekowe (11-13 lat i 14-18), przybliżając ich etap rozwoju oraz wyzwania, z jakimi się mierzą. UNICEF podpowiada, jak rozpocząć rozmowę z nastolatkiem, jak ją poprowadzić oraz czego unikać. 

            Dzieci w wieku 11-13 lat 

            Gdy dziecko wchodzi w okres dojrzewania, jest w stanie wyrazić swoje uczucia i dokonywać wyborów dotyczących przyjaciół czy aktywności pozalekcyjnych. Z tą niezależnością wiąże się większe skupienie na własnej osobie, zainteresowaniach i znajomych. Dzieci w tym wieku przechodzą wiele zmian fizycznych, takich jak rozpoczęcie miesiączkowania u dziewcząt czy mutacja głosu u chłopców. Niektóre dzieci mogą odczuwać niepokój w związku z tymi zmianami.  

            Dojrzewanie fizyczne w połączeniu z obawami o wygląd i rosnącym znaczeniem grupy rówieśniczej, mogą wpłynąć  na samopoczucie i stan emocjonalny dziecka. Dzieci w tym wieku mogą doświadczać wahania nastrojów, problemów  odżywianiem czy przeciążenia nauką. Mogą także czuć smutek i niepokój, które niejednokrotnie prowadzą do braku pewności siebie czy niskiej samooceny. To może być trudny etap rozwoju. Świadomość, że dziecko może porozmawiać  z rodzicem o swoich zmartwieniach lub problemach, ma ogromne znaczenie. 

            Jak rozpocząć i prowadzić rozmowę? 

            Znajdź czas i miejsce na rozmowę z dzieckiem, bez presji i oczekiwań. Rozważ, czy nie rozpocząć rozmowy podczas prac domowych, gotowania lub wspólnej podróży. Niech toczy się ona naturalnie i będzie dialogiem, a nie tylko jednostronnym wypytywanie dziecka. Weź też pod uwagę nastrój młodego człowieka - jeśli ma zły dzień lub jest zajęte, wybierz inną porę. 

            Jeśli zauważysz zmiany w nastroju lub zachowaniu dziecka, delikatnie daj mu znać i zapytaj, czy chciałoby o tym porozmawiać. Komunikacja z dzieckiem powinna być otwarta i szczera. Słuchaj tego, co mówi dziecko i zachęcaj je  do wyrażenia swojej opinii. Zachęć je do otwartości i zapewnij, że jesteś przy nim. Zapytaj dziecka, co jego zdaniem należy zrobić i zmienić. Jeśli dziecko nie ma pomysłu, to zaproponuj, że przejdziecie przez to razem i wypracujecie rozwiązanie. Wspieraj dziecko w tym, co pozwala mu czuć się lepiej. 

            Czego nie robić? 

            • Nie mów dziecku, co powinno zrobić. Zamiast tego zapytaj, jak możesz mu pomóc.  

            • Nie ignoruj i nie umniejszaj emocji dziecka.  

            • Nie kłóć się. Jeśli dojdzie do kłótni, spróbuj jak najszybciej rozwiązać konflikt, przeproś i zacznij rozmowę od nowa.  

            • Nie obwiniaj innych (szkoły, nauczycieli, przyjaciół) – to nie rozwiązuje problemu.  

            • Nie porównuj. Unikaj mówienia np.: „inne dzieci nie mają takich problemów”. 

            Pamiętaj, że cierpliwość i konsekwencja są kluczowe dla porozumienia. W tym wieku dziecko może okazywać rodzicom mniej uczuć i czasami wydawać się niegrzeczne lub porywcze. Chce być bardziej niezależne i mieć większą kontrolę, dlatego istnieje możliwość, że w rozmowach napotkasz opór. Pamiętaj, że to może zająć trochę czasu, ale zawsze staraj się jasno powiedzieć, że je kochasz i zależy Ci tylko na jego szczęściu i dobrym samopoczuciu. 

            Nastolatki od 14. do 18. roku życia  

            W tym okresie nastolatki powoli wchodzą w dorosłość. Rozwijają własną osobowość i szukają większej niezależności oraz odpowiedzialności. Coraz częściej wchodzą w interakcje z innymi za pośrednictwem mediów społecznościowych i telefonów komórkowych. W rezultacie mogą spędzać mniej czasu z rodziną, a więcej z przyjaciółmi. To także czas zmian fizycznych, zarówno dla dziewcząt, jak i chłopców, które mogą prowadzić do niepokoju związanego np. z wagą. Dzieci w tym wieku mogą przejawiać problemy z odżywianiem, odczuwać niepokój, mieć wahania nastrojów, a nawet stany depresyjne,  co prowadzi do obniżenia samooceny lub innych, poważniejszych problemów. 

            Zły stan zdrowia psychicznego w okresie dojrzewania może iść w parze z innymi zagrożeniami i zachowaniami ryzykownymi, w tym używaniem alkoholu lub narkotyków, narastającą agresją, a także niebezpiecznymi zachowaniami seksualnymi. Ponieważ wiele zachowań zdrowotnych przenosi się z okresu dojrzewania do wieku dorosłego, bardzo ważne jest wspieranie nastolatków w kształtowaniu zdrowych nawyków. Ważne jest, aby dziecko odczuło, że zawsze możesz mu pomóc w trudnych chwilach. Okaż miłość, zrozumienie i wsparcie. 

            Jak rozpocząć i prowadzić rozmowę?  

            Spróbuj stworzyć okazję do rozmowy, np. przez wspólne gotowanie. Zapytaj dziecko, jak minął mu dzień. Zadawaj otwarte pytania, aby zrozumieć, jak się czuje, np. „Czy możesz wyjaśnić, co masz na myśli, mówiąc…?” lub „Jak myślisz, że byś się czuł, gdyby…?”. Zapytaj o jego opinię, a nawet podziel się swoją, aby lepiej się zrozumieć. 

            Jeśli obawiasz się, że samookaleczanie się może stanowić problem nastolatka, to delikatnie podnieś ten temat i spróbuj dowiedzieć się, czy dziecko kiedykolwiek o tym myślało. Warto zacząć od ogólnego pytania, np.: „Niektórzy ludzie w twoim wieku krzywdzą się. Czy słyszałeś kiedyś o takich osobach od Twoich znajomych?”. Zapewnij dziecko, że zawsze jesteś przy nim mówiąc np. „Wiesz, że zawsze możesz ze mną porozmawiać o wszystkim”. Dzięki temu dziecko wie, że może z tobą porozmawiać i że chcesz mu pomóc. 

            Porozmawiaj z nastolatkiem o tym, ile czasu spędza w internecie i jakie ma nawyki w korzystaniu z sieci. Zapewnij dziecko, że jeśli ma kłopoty lub popełniło błąd - jesteś przy nim i możesz mu pomóc bez względu na wszystko. Otwarcie mów o swoich uczuciach. Pokazanie dziecku, jak radzisz sobie ze stresem, może być dla niego przykładem. Opowiedz też,  jak radziłeś sobie z problemami, gdy byłeś w jego wieku. 

            Czego nie robić? 

            • Nie mów dziecku, co ma robić. Zapytaj, co Ty możesz zrobić, aby mu pomóc i współpracujcie, aby znaleźć rozwiązania. 

            • Nie rozmawiaj z dzieckiem, kiedy jesteś zły. Odejdź, weź oddech i uspokój się – możesz kontynuować rozmowę później. 

            • Nie siłuj się. Zamiast się kłócić - spróbuj wczuć się w jego emocje, zrozumieć je. 

            Trudne doświadczenia nastolatków są elementem na drodze do stawania się niezależnymi osobami dorosłymi. Pomaganie dzieciom w utrzymaniu więzi ze szkołą, rodziną i przyjaciółmi zapobiega wielu destrukcyjnym zachowaniom, takim  jak zażywanie narkotyków czy przemoc. Poświęć czas na znalezienie sposobów wspierania dziecka. Nie zawsze będzie to łatwe i może wymagać cierpliwości. Jeśli jednak czujesz, że Twoje wsparcie jest niewystarczające lub potrzebujesz pomocy, udaj się do specjalisty. 

            źródło:Unicef

            Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna 

        • Sobotni klasowo – rodzinny wyjazd do Nowej Soli

          • Sobotni klasowo – rodzinny wyjazd do Nowej Soli

            Rodzice uczniów z trzeciej klasy wpadli na pomysł eskapady na zakończeniu cyklu nauki w klasach 1 - 3. Dzieci były już na wycieczce w Poznaniu, ale teraz miało to być spotkanie w gronie: uczniowie, wychowawczyni, rodzice. Pomysł wypalił i 11 czerwca br. grupa spotkała się w Nowej Soli, by wspólnie spędzić czas.  

            Spotkanie rozpoczęto spacerem po Parku Krasnala pełnego postaci m.in. krasnali i zwierząt. Było też mini zoo, gdzie daniele chętnie wystawiały główki do głaskania, a pawie rozstawiały swoje puszyste ogony. Kangur schował się w domu i nie chciał się pokazać, lamy czekały dostojnie na gości, a małe króliczki niecierpliwiły się, by otrzymać coś do jedzenia. Wiele radości sprawił dzieciom kącik zabaw ze zjazdem linowym, tyrolką. Zjazdom nie było końca. Rodzice mieli czas na poranną kawę i rozmowy.  

            W dalszej kolejności zwiedzono Park Fizyki, gdzie można było obejrzeć następujące urządzenia: z zakresu mechaniki (m.in.: duża platforma równowagowa, szalone piłki, duża platforma obrotowa, dwie sprzężone huśtawki); z zakresu akustyki (m.in.: dzwony rurowe, kamienne cymbały (litofon), gong wietrzny płaski, fletnia pana, trójkąty); urządzenia z zakresu hydrostatyki (m.in. wir wodny, woda w wirującej kuli, woda w obracanym cylindrze, pompa czerpakowa, waga hydrauliczna); urządzenia z zakresu optyki (m.in. lustro walcowe o zmiennej krzywiźnie, wirujący krater, spirala, tarcza Newtona, składanie twarzy).  

            Wspólny spacer nadbrzeżem Odry, przejście po pięknym moście, a potem smaczny obiad, to kolejne elementy wycieczki. Pogoda również sprzyjała wycieczkowiczom. W promieniach słońca łatwiej było o uśmiech i swobodną rozmowę. I choć wycieczka była ostatnią w czasie, gdy dzieci chodzą do klas 1-3, to snuto dalsze plany, dalekosiężne, zahaczające o kolejne klasy.  

            Dziękujemy za pomysłową wycieczkę, za wspólnie spędzony czas! 

            Opracowanie: WM 

            Foto: WM, KS 

            33
        • PIŁKARSKA POKUSA, czyli przeciąganie szali zwycięstwa na swoją stronę

          • PIŁKARSKA POKUSA, czyli przeciąganie szali zwycięstwa na swoją stronę

            Nie przewidywaliśmy, że pokuszą się o trzeci mecz. Jednak niedosyt zwycięstwa był tak silny, że na murawie szkolnego boiska spotkały się po raz trzeci drużyny dwóch, dobrze nam już znanych, klas. Czwartacy nieco osłabieni, bowiem nie było głównego bramkarza. Trzeciacy  pozbawieni zmienników, ponieważ dwóch kolegów akurat miało kontuzje. Determinacja zawodników zapowiadała dobre spotkanie, czego gwarantem byli również kibice zaopatrzeni w plakaty, pompony, okrzyki i kondycję do kibicowania. Już początek meczu zwabił klasę piątą i pierwszą, by wesprzeć swoich faworytów. Mecz był pasjonujący. Obfitował w wiele ciekawych akcji. Choć nie zawsze były zakończone celnym strzałem, to jednak powodowały tak silne emocje, że kibice wrzeszczeli z zachwytu lub zawodu.  

            Ostatecznie wygrała trzecia klasa 7:1, ustalając wynik spotkań 2:1. Gratulujemy!  

            Doceniamy kunszt gry zawodników z obu drużyn. Cieszymy się, że w naszej szkole są sportowcy prezentujący wysoki poziom gry. BRAWO!!! 

            Opracowanie: WM

            7
        • NASI ZWYCIĘZCY

          • NASI ZWYCIĘZCY

            W dniach 6-7 czerwca 2022 r. w Szkole Podstawowej nr 12 im. Zygmunta Glogera w Białymstoku przy ul. Komisji Edukacji Narodowej 1A został rozegrany  XLIII Finał Krajowy Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym dla uczniów szkół podstawowych w wieku 10-12 lat.  

            Maja, Milena, Hubert i Leon – czworo nieustraszonych uczniów naszej szkoły pokazało, że tytaniczna praca daje zwycięstwo. A pojechali po nie aż do Białegostoku, gdzie odbył się XLIII Finał Krajowy Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym dla uczniów szkół podstawowych z t.zw. I grupy (w wieku 10-12 lat).  Zajęli tam:  

             drużynowo – III miejsce 

            indywidualnie:

            II miejsce – Leon 

            III miejsce – Hubert  

            BRAWO!  

            Drużynę przygotował trener BRD Mirosław Malinowski przy wsparciu Absolwenta kramskiej podstawówki i jednocześnie byłego uczestnika turniejów BRD – Oskara Eckerta.  

            W ogólnopolskim finale udział wzięło 16 drużyn - reprezentantów każdego województwa. Swoją wiedzę i umiejętności sprawdzali w konkurencjach teoretycznych (test wiedzy i test ze skrzyżowań), a także w praktyce: poprzez jazdę rowerem po miasteczku ruchu drogowego, po torze przeszkód oraz w pierwszej pomocy przedmedycznej. Nowokramska placówka zaprezentowała się na  spotkaniu ogólnopolskim po raz czternasty. I choć przygotowania do wyjazdu były naszpikowane perturbacjami, to dzięki sile, wytrwałości, dobrym i hojnym sercom, udało się na turniej pojechać.  

            Niedzielnym porankiem, 5 czerwca, "brdowcy" żegnani przez rodziny i Panią Dyrektor wyruszyli po przygodę. Po przybyciu na miejsce był czas na aklimatyzację poprzez obejrzenie miejsca noclegu, zwiedzenie miasteczka ruchu drogowego i poćwiczenie jazdy. Na dobranoc, zamiast bajki, czytano przepisy  ruchu drogowego 😆

            Poniedziałek, 6 czerwca, był już dniem turniejowym. Nasza drużyna wylosowała nr startowy 3. Odbywające się w poniedziałek konkurencje teoretyczne (test z wiedzy o BRD oraz test ze skrzyżowań) dały naszym uczestnikom II miejsce. We wtorek, 7 czerwca, odbyła się jazda rowerem po miasteczku ruchu drogowego, jazda rowerem po torze przeszkód i pierwsza pomoc przedmedyczna. Udział w wymienionych konkurencjach rozstrzygnął ostatecznie o miejscach, które wywalczyli zawodnicy z nowokramskiej podstawówki drużynowo i indywidualnie.  

            Zawody odbywające się w Białymstoku zgromadziły rzesze fanów naszej drużyny. Dzięki mediom społecznościowym na bieżąco śledziliśmy emocjonujące turniejowe wydarzenia.  

            Nasi zawodnicy wrócili zmęczeni, ale zadowoleni i uśmiechnięci. W domach serdecznie powitały ich rodziny, w szkole – koledzy i nauczyciele, szykując im wielką fetę. Plakaty z napisami: „Witamy Mistrzów”, „Gratulujemy BRD”, wystrzałowe konfetti oraz szczere oklaski, to podziękowania za to, że pokazali jak fajnie jest mieć pasję, motywację i siłę, by zmieniać nie tylko siebie, ale i świat.  

            Pani Dyrektor podziękowała zawodnikom, trenerowi, jego asystentowi, rodzicom i darczyńcom: Włacicielowi Firmy Vancooler - Panu Markowi SZapińskiemu, Panu Marianowi Szymańskiemu, Stowarzyszeniu Kulturalno - Edukacyjnemu "Cyga" oraz Bankowi Spółdzielczemu w Siedlcu. Wcześniej ugościła całą drużynę w swoim gabinecie. W dalszej kolejności opiekun BRD podziękował swoim zawodnikom za zaangażowanie, wytrwałą pracę i poświęcenie. Podkreślił, że sukces ten jest wspólnie wypracowanym wyróżnieniem dla całej szkoły, bo wszyscy, pośrednio, wspomagali cały proces przygotowań do turnieju. Wspomniał o wielkiej roli Rodziców, którzy w szczególny sposób włączyli się do organizacji wyjazdu, wspierając nie tylko dzieci, ale współuczestnicząc w pozyskiwaniu środków na wyjazd. Szczególne podziękowania skierował do pana Mariana Szymańskiego – darczyńcy, kierowcy, opiekuna, fotografa i dziadka. 

            Jeszcze raz – wielkie gratulacje dla Drużyny i Opiekunów, a także Darczyńców

            Dziękujemy za wielkie emocje i dawanie przykładu, że praca przynosi efekty,
            a pasja i dobry zespół, to podstawa funkcjonowania! 

            Opracowanie: MiM 

            Foto: MiM, KS

            29
        • Zastanawiasz się, jak zadbać o zdrowie psychiczne dziecka?

          • Zastanawiasz się, jak zadbać o zdrowie psychiczne dziecka?

            Dzieciństwo jest kluczowym okresem rozwoju dla budowania fundamentów dobrej kondycji zdrowia psychicznego. Niestety wielu dorosłych nie wie, jak w tym czasie wspierać swoje dzieci. Dlatego UNICEF przygotował kilka podpowiedzi, które mogą pomóc rodzicom w zadbaniu o zdrowie psychiczne najmłodszych. 

            Zły stan zdrowia psychicznego w dzieciństwie uniemożliwia prawidłowy rozwój i funkcjonowanie w dorosłym życiu. W efekcie prowadzi do dramatycznych sytuacji, w tym do wzrostu skali samobójstw. Dlatego o zdrowie psychiczne należy zadbać już  od najmłodszych lat.  

            UNICEF radzi, co rodzice i opiekunowie dzieci poniżej 10. roku życia, mogą zrobić, aby wesprzeć swoje pociechy. Przyjrzyjmy się wyzwaniom charakterystycznym dla danego etapu rozwoju dziecka w podziale na dwie grupy wiekowe  (0-5 i 6-10 lat).  

            Dzieci poniżej 5. roku życia 

            W tym okresie dzieci osiągają wiele ważnych dla ich rozwoju kamieni milowych: począwszy od pierwszego uśmiechu i kroku, do przeżywania całej gamy emocji. To czas wzrastania i nauki oraz idealny moment na rozpoczęcie wspierania dobrej kondycji zdrowia psychicznego dziecka. 

            Staraj się spędzać z dzieckiem jak najwięcej czasu. Ma to ogromne znaczenie dla obu stron. Budowanie ciepłych i czułych relacji oraz zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa i opieki to fundamenty jego zdrowego rozwoju i dobrego samopoczucia. Baw się z dzieckiem, przytulaj je, mów do niego, śpiewaj i czytaj codziennie, jeśli to możliwe. Grajcie w gry, które angażują ciekawość malucha i pobudzają jego chęć do nauki. Poproś dziecko, aby nazwało rzeczy – zacznij  od przedmiotów wokół. Wspólnie odkrywajcie otoczenie poza domem. 

            W wieku przedszkolnym dziecko staje się coraz bardziej niezależne i ciekawe świata. Interakcje z ludźmi pomogą mu rozwinąć własny sposób myślenia i zrozumieć otoczenie. Zachęcaj dziecko do interakcji społecznych poprzez zabawę  z innymi dziećmi. Poproś malucha, aby pomógł Ci w prostych obowiązkach domowych dostosowanych do jego wieku. Wyznacz jasne granice i realistyczne oczekiwania. Jeśli odmawiasz czegoś lub mówisz „nie”, to powiedz dziecku, co wolisz, aby zrobiło w zamian.  

            Pamiętaj, że małe dzieci dopiero uczą się wyrażania siebie i radzenia sobie z emocjami. Jeśli nie mogą komunikować swoich potrzeb, to czasem może to wywoływać złość lub stres. Kiedy dzieci czują się zestresowane lub przytłoczone, potrzebują obecności kochającej osoby dorosłej, która zachowa spokój i pomoże uporać się z ich emocjami.  

            Czego nie robić? 

            Unikaj wszelkich form przemocy, w tym krzyku i bicia. Kiedy dziecko wychowuje się w środowisku, w którym stosuje się przemoc, może to zaszkodzić prawidłowemu rozwojowi fizycznemu i psychicznemu dziecka oraz spowodować długotrwałe problemy w późniejszym życiu.  

            Niekorzystny wpływ na dziecko mają także częste kłótnie między rodzicami i osobami z jego bliskiego otoczenia. Napięta atmosfera może być dla niego bardzo stresująca. Bywa, że najmłodsi czują się wtedy zaniedbani, bezsilni i bezbronni. Dzieci potrzebują stałej uwagi, miłości i troski o ich zdrowy wzrost i rozwój. 

            Pamiętaj, aby zadbać też o siebie. To normalne, że będziesz doświadczać wielu skrajnych emocji w różnym czasie. Wśród nich może się pojawić radość, frustracja, nerwowość czy poczucie zmęczenia. Zawsze, gdy czujesz się przytłoczony, poświęć trochę czasu na rozładowanie stresu i napięcia. Upewnij się, że masz wokół siebie osoby, które mogą okazać  Ci wsparcie. Postaraj się wygospodarować czas tylko dla siebie, aby zaspokoić własne potrzeby. Nie bój się prosić o pomoc. 

            Dzieci w wieku od 6 do 10 lat  

            Rozpoczęcie edukacji jest bardzo ważnym wydarzeniem w życiu dziecka. Wraz z pójściem do szkoły umiejętności fizyczne, zdolności poznawcze i kompetencje społeczne dziecka szybko się rozwijają. Dzieci uczą się opisywać swoje doświadczenia  i mówić więcej o emocjach. Przyjaźnie i relacje rówieśnicze stają się coraz ważniejsze. To kluczowy czas, w którym dzieci nabierają pewności siebie we wszystkich dziedzinach życia. Spędzając więcej czasu poza domem, dziecko nabywa poczucia odpowiedzialności i uczy się niezależności. To też czas, w którym uczy się zarządzać swoimi emocjami. Sprawdzaj, jak dziecko radzi sobie z wyzwaniami dnia codziennego. Wspieraj je.  

            Jak rozpocząć i prowadzić rozmowę z dzieckiem?  

            Zacznij rozmowę z dzieckiem od pytania o to, jak sobie radzi. Porozmawiaj z nim o szkole, przyjaciołach, rzeczach, które lubi i nie lubi robić oraz o tym, co sprawia mu trudność. Wykorzystaj codzienne wydarzenia, które wywołują pozytywne i negatywne emocje, takie jak zwycięstwo w rywalizacji sportowej lub otrzymanie niskiej oceny. Dzięki temu sprawdzisz, jak czuje się dziecko. Kiedy jest to właściwe dla etapu rozwoju Twojego dziecka, porozmawiaj z nim o fizycznych  i emocjonalnych zmianach zachodzących w okresie dojrzewania i pomóż mu zrozumieć, czego może  się spodziewać. Sprawdź, jak dziecko się czuje, czy ma jakieś zmartwienia lub wątpliwości, o których możecie porozmawiać. 

            Kiedy dziecko otwiera się przed Tobą, postaraj się, aby czuło się komfortowo i bezpiecznie. Dziecko chce być lubiane i akceptowane przez ludzi wokół. Twoja akceptacja jest dla niego pierwszym krokiem do budowania pewności siebie. Zwróć uwagę na to, jaki przykład dajesz dziecku swoim zachowaniem. Dziecko patrzy na Ciebie i zapamiętuje Twoje emocje oraz sposób, w jaki reagujesz na różne sytuacje. Doceń osiągnięcia dziecka i jego dobre zachowanie. Chwal, skupiając się na jego działaniach (np. „ciężko nad tym pracowałeś i to naprawdę widać!”), a nie na nim jako osobie (np. „och, jaki jesteś mądry!”). 

            Pamiętaj, że Twój czas to cenny prezent dla dziecka. Mówienie „kocham cię” lub przytulanie go to nie jedyne sposoby okazywania uczuć. Słuchaj dziecka uważnie i okazuj mu szczere zainteresowanie tym, co ma do powiedzenia. Uwzględnij je w procesie podejmowania prostych decyzji domowych, np. co zjeść na obiad. Niech dziecko wie, że kochasz je bez względu na wszystko, nawet jeśli popełnia błędy. 

            Apel UNICEF 

            Poświęć czas na wypracowanie sposobów wspierania dziecka i spędzania z nim czasu. Nie zawsze będzie to łatwe i może wymagać cierpliwości. Warto jednak podjąć ten trud. Jeśli jednak czujesz, że Twoje wsparcie jest niewystarczające lub potrzebujesz pomocy, udaj się do specjalisty.  

            Źródło: UNICEF

             

            Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna

        • 5 sposobów jak dbać o zdrowie psychiczne w wirtualnym świecie

          • 5 sposobów jak dbać o zdrowie psychiczne w wirtualnym świecie

            Obecność w sieci stwarza wiele możliwości komunikowania się, nauki oraz dzielenia się tym, co dla Ciebie jest ważne. Jednak niesie ze sobą także niemałe wyzwania. Jeśli kiedykolwiek zdarzyło się, że korzystając z mediów społecznościowych lub Internetu odczuwałeś stres, doświadczyłeś samotności, zazdrości, lęku czy obniżonej samooceny, wiedz, że nie jesteś sam. Oto pięć wskazówek UNICEF, które pomogą Ci lepiej zadbać o swoje zdrowie psychiczne i być życzliwym w sieci. 

            1. Unikaj koncentrowania się na przykrych wiadomościach 

            Zwracaj uwagę na to, jak media społecznościowe i treści w Internecie wpływają na Twoje emocje, myśli i działania. Jakie wywołują w Tobie uczucia? Czy czytając wiadomości czujesz się poinformowany czy zestresowany? Czy oglądając zdjęcia swoich bawiących się przyjaciół jesteś zadowolony czy odczuwasz zazdrość? Czy zaczynasz dzień od sięgnięcia po telefon, bo interesują Cię najświeższe wiadomości czy robisz to z czystego przyzwyczajenia? 

            Ustalenie przyczyn, dla których wchodzisz do sieci i co przy tym czujesz, może pomóc w wyznaczeniu właściwego limitu czasu, jaki chcesz przeznaczyć na media społecznościowe i inne aplikacje. Nie zawsze uda Ci się zidentyfikować każdego, kto w sposób zamierzony lub niezamierzony negatywnie wpływa na Twoje emocje. Możesz jednak spróbować eliminować lub ograniczać treści ze źródeł, które sprawiają, że nie czujesz się komfortowo. Pamiętaj, że nie wszystko, co widzisz w sieci jest prawdziwe, nawet jeśli pochodzi od Twych przyjaciół. Realne jest natomiast to, jak te treści na Ciebie wpływają. 

            2. Działaj w sposób świadomy 

            Skorzystaj z istniejących narzędzi online, które mogą pomóc Ci w utrzymaniu dobrej kondycji zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia. Możesz użyć także aplikacji do medytacji, które pomogą się zrelaksować, a także skoncentrować uwagę. Istnieją też platformy, które pozwalają utrzymywać kontakty ze znajomymi oraz wspierać się wzajemnie. Przy pomocy wielu wirtualnych narzędzi do nauki, możesz spróbować czegoś nowego, jak rysowanie czy aktywność fizyczna. Dzięki tym narzędziom zdobędziesz nowe umiejętności poznawcze i rozwiniesz kreatywność, a przy pomocy ćwiczeń online zachowasz zdrowie i wyciszenie. 

            Wyszukuj w sieci pozytywnych i motywujących treści oraz twórców do naśladowania – sportowców, piosenkarzy, kucharzy, pisarzy lub inne osoby mówiące o sprawach, które traktują z pasją. Pamiętaj, że możesz też korzystać z Internetu i mediów społecznościowych, aby w razie potrzeby uzyskać profesjonalną pomoc i informacje na temat zdrowia psychicznego. 

            3. Chroń w sieci siebie oraz innych 

            Sprawdź ustawienia ochrony prywatności na wszystkich Twoich kontach w mediach społecznościowych. Zakrywaj kamerki, gdy ich nie używasz. Bądź ostrożny, gdy pobierasz aplikacje i korzystasz z usług online – zwłaszcza, jeśli podajesz swoje imię i nazwisko, adres lub udostępniasz zdjęcie. Jeśli zetknąłeś się w sieci z treścią, która wywołała Twoje obawy, porozmawiaj z zaufaną osobą. Zgłoś incydent na platformie, na której się zdarzył (pamiętaj, aby zrobić zrzut ekranu potwierdzający zdarzenie).  

            Możesz także pomóc innym, wykazując troskę o ich doświadczenia w sieci. Gdy zauważysz, że Twój kolega, przyjaciel czy nawet nieznajomy nie czuje się dobrze lub wykazuje oznaki zaniepokojenia, pomóż mu uzyskać wsparcie, jakiego potrzebuje. 

            4. Wybierz życzliwość 

            Korzystaj z mediów społecznościowych w dobrych celach. Dziel się z przyjaciółmi, rodziną i znajomymi pozytywnymi i wspierającymi treściami. Możesz na przykład dać komuś znać, że o nim myślisz lub dodać pozytywny komentarz do jego postu. Gdy złapiesz się na tym, że chcesz odpowiedzieć na otrzymaną wiadomość lub czyjś post w sposób niemiły, wstrzymaj się i zastanów, czy nie mógłbyś użyć bardziej pozytywnego sformułowania lub zamiast tego osobiście porozmawiać z tą osobą. Jeśli zobaczysz lub otrzymasz wiadomości lub treści, które uznasz za zbyt brutalne lub obraźliwe, zablokuj je i zgłoś. Słowa mają ogromną moc i należy dobrze się zastanowić, kiedy się nimi posługujemy. Każdy może być życzliwy i pozytywnie wpływać na innych – szerzmy więc miłość, a nie nienawiść. 

            5. Pozostań w świecie rzeczywistym 

            Granice między światem wirtualnym i rzeczywistym coraz bardziej się zacierają. Powoduje to, że trudniej jest żyć chwilą obecną oraz zaspokajać wrodzoną potrzebę kontaktu z innymi ludźmi. Czy zdarzyło Ci się przerwać wykonywane zajęcie po to tylko, aby natychmiast poinformować o nim w sieci? Czy oglądałeś relacje Twoich przyjaciół, zamiast zadzwonić do nich lub spotkać się i dowiedzieć, co u nich słychać? Istotne jest, aby robić sobie jak najwięcej przerw w korzystaniu z mediów społecznościowych i spędzać czas z przyjaciółmi oraz rodziną także w realnym życiu.

            Spróbuj wyznaczyć realistyczne cele – na przykład, że w ciągu pierwszej godziny od przebudzenia lub tuż przed położeniem się do snu nie będziesz korzystać z telefonu ani internetu (oszczędzisz przy tym energię i unikniesz nadmiernego napływu informacji). Podobną stymulację dadzą Ci takie czynności jak medytacja, pójście na spacer czy telefon do przyjaciela. Dzięki nim poczujesz się bardziej skoncentrowany i wypoczęty. 

            Apel UNICEF Polska 

            Pandemia COVID-19 spowodowała, że coraz więcej czasu spędzamy w wirtualnym świecie. To rodzi większe ryzyko zetknięcia się ze szkodliwymi treściami czy bycia ofiarą wykorzystania online, zwłaszcza wśród najmłodszych. Kondycja zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży może się znacząco pogorszyć w tym czasie. Bądźmy czujni. 

            W Polsce już teraz specjalistycznej pomocy psychologicznej i psychiatrycznej potrzebuje aż 630 tys. dzieci. Niestety większość z nich latami pozostaje bez odpowiedniego wsparcia. UNICEF Polska apeluje o poprawę dostępności do usług  w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w naszym kraju.

            Każdy może podpisać się pod apelem  za pośrednictwem strony: 

            unicef.pl/apel-zdrowie-psychiczne

            Źródło: UNICEF

             

            Nasza szkoła włączyła się do programu UNICEF  „eMOCje w GŁOWIE” , bo wiemy jak ważny jest dobrostan psychiczny każdego człowieka. Chcemy poszerzać swoją wiedzę i podnosić kompetencje, by wyposażać Uczniów i ich Rodziców w rzetelne informacje i umiejętności oraz by udzielać adekwatnej pomocy psychologiczno - pedagogicznej.  

            Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna

        • „WF z AWF – Aktywny powrót uczniów do szkoły po pandemii”

          • „WF z AWF – Aktywny powrót uczniów do szkoły po pandemii”

            Czy potrzebny nam jest ruch? Czy nie lepiej byłoby usiąść, położyć się, odpocząć, obejrzeć interesujący program w telewizji? Uczniowie naszej szkoły mówią zdecydowane ”TAK dla ruchu”. Dowodem na to jest ich aktywny udział w dodatkowych zajęciach z wychowania fizycznego.

            W czerwcu dobiega końca druga edycja projektu pod hasłem: 

            „WF z AWF - aktywny powrót uczniów po pandemii” organizowany przez MEiN oraz Akademię Wychowania Fizycznego.

            Brali w niej udział nasi uczniowie z klas 1-3. Zajęcia były nieodpłatne i odbywały się dwa razy w tygodniu. Celem zajęć było wsparcie uczniów po powrocie do nauki stacjonarnej po długim okresie lekcji zdalnych. Uczniowie dzięki nim poprawili swoją wytrzymałość, gibkość, ale przed wszystkim nabrali ochoty na częstą i urozmaiconą aktywność fizyczną.  

            Oporacowanie: MB

            7
        • Jak wygląda szkoła nocą?  

          • Jak wygląda szkoła nocą?  

             

            Aby się o tym przekonać, a przy okazji integrować się, uczyć się samodzielności (biwakowania, podejmowania decyzji dotyczących zakupów, ubioru, miejsca spania, rodzaju aktywności, itp. itd.) Uczniowie trzeciej klasy wraz z Wychowawczynią, Panią Wiolettą, spędzili noc z piątku 3. na sobotę 4. czerwca br. Wyzwanie   pt.: NOCKA W SZKOLE nie było pierwszym w historii murów szkoły (szkolne nocki to długoletnia tradycja nowokramskiej placówki), ale pierwszym popandemicznym dla dzieci z młodszych klas.

            Krok ten był bardzo przemyślany, wyczekany, zaplanowany i okupiony wieloma staraniami. Bo wiadomo, trzeba było wykazać się w zwyczajnym życiu szkolnym odpowiednią postawą, by mieć na tyle wiedzy i determinacji, aby w grupie szkolnej spędzić noc poza domem, bez rodziców, radząc sobie samemu z wszystkimi przeciwnościami losu.  

            Emocje, ekscytacja i działanie - to podstawowe składniki piątkowego popołudnia. Do tego należy dołożyć strategię, pracę i wiele, wiele słów…Kiedy udało się już przygotować miejsce biwakowania, na które wybrano salę trzecioklasistów (bo jest milusia 😍), rozpoczęła się akcja - zabawa na boisku szkolnym w świetle zachodzącego słońca. Równocześnie zbierano zamówienia na kulinarny hit wieczoru – pizzę. Gdy wydawało się, że wystarczy już tylko czekać, dostawca smakołyku poinformował, że nie ma w menu tej ulubionej i trzeba było od początku snuć przemyślenia nad kolacją. Na szczęcie podejmowanie decyzji nie jest trudne dla trzecioklasistów, stąd szybko uporali się ze zmianą. Czas oczekiwania na posiłek grupa umiliła sobie rozmowami. Ani się obejrzano, a jedzonko dotarło do szkoły. Buzie na chwilę zamilkły. Lecz jeśli sądziłby kto, że na długo, to się myli. Kolacja trwała krótko. Po niej nastąpiły wspólne rozmowy, gry i zabawy. Nieuchronnie pędzący czas obwieścił, że zbliża się cisza nocna, stąd szybka zmiana ubioru, toaleta wieczorna i sen. Jest w błędzie ten, kto myśli, że grupa usnęła. Pomysły tak zagęściły atmosferę, że interweniować musiała muzyka, która spełniła wszelkie oczekiwania: było wesoło, głośno i wyczerpująco. Dalsze próby zasypiania trwały prawie do rana. Kto się wyspał? O tym świadczyły szeroko otwarte lub półzamknięte oczy. Pobudkę, tuż przed wschodem słońca, zgotował grupie niezawodny budzik jednego z kolegów. Jego moc podziałała na szczęście na nielicznych. Jednak, jak w efekcie domina, kolejne buzie otwierały się do działań, więc ostatecznie wcześniej niż planowano, rozpoczęto prace nad „zwijaniem” miejsca biwakowania. Śpiwory, koce i poduszki były mniej posłuszne niż dzień wcześniej, nie chciały się mieścić w workach. Wspólnym wysiłkiem udało się okiełznać wyposażenia dzieci i ekwipunek biwakowy wyglądał prawie jak przed przyjściem na spotkanie. Wszyscy stanęli na wysokości zadania - uwijali się jak mrówki w mrowisku, dzięki temu szkoła zalśniła czystością, jak przed biwakiem.  Mała poranna przekąska dała siłę, by w oczekiwaniu na rodziców pograć w „Głuchy telefon”, „Pom, pom, pońca”, „Ąse madąse flore”, „Dooble” czy dojeść paluszki, chipsy i inne takie "cudeńka". Gdy rodzice odbierali swoje pociechy, zamiast do widzenia, odchodzącym serwowano okrzyk radości!   

            Ostatnie do widzenia i uff...wszyscy zdrowi i cali, a ekscytujące wydarzenia niech zapadną w pamięć. Czy dzieci zdołały odpowiedzieć sobie na pytanie: Jak wygląda szkoła nocą? Gdzieś usłyszeć można było, że jest ciemno i trochę strasznie, ale poza tym noc była niezauważalna. Bohaterem nocki w szkole stał się wspólnie spędzony czas pełen rozmaitych emocji, emocji na miarę zgranej grupy.  

            Gratuluję Trzecioklasistom nocki w szkole i wykazania się nie lada umiejętnościami  👏

            Spisaliście się na medal 🥇

            Wydarzenia zorganizowała i koordynowała wychowawczyni klasy trzeciej – p. W. Malinowska, opiekunem wspomagającym był p. M. Malinowski. W domu, przy telefonach, czuwali Rodzice. Nad powodzeniem akcji baczyły jeszcze INNE OCZY... 👀, ale o tym Cichosza 🤭

            Wszystkim, z całego serca, dziękujemy ❤️

                                                                                                            Opracowanie: WM 

            22
        • Piłkarski rewanż

          • Piłkarski rewanż

            ...czyli co się działo na boisku, kiedy murawę opanowali uczniowie trzeciej i czwartej klasy.  

            Wiemy, że wszystko zaczęło się nieco wcześniej. Towarzyski mecz pomiędzy drużyną z trzeciej i czwartej klasy rozegrany miesiąc temu tylko rozkręcił piłkarską atmosferę i zachęcił do kolejnego spotkania. I tak, dość nieoczekiwanie, by zminimalizować emocje, dzisiaj (czwartek, 2 czerwca) odbył się rewanż.  

            Sędzia, Pan Mirek, na początku zaordynował rozgrzewkę, przypomniał zasady spotkania, a następnie zaprosił do gry. Mecz był spokojniejszy niż poprzedni, bardziej przemyślany. Jedna i druga drużyna miała wiele dobrych akcji. Jak zwykle nie zawiódł bramkarz czwartoklasistów - Marcel. Z kolei trzecioklasiści odrobili zadanie domowe i dlatego ich taktyka meczu była bardziej skuteczna. Wynik 7: 1 dla trzeciaków mówi sam za siebie.  

            Jedna i druga drużyna wykazała świetną formę, podobnie jak kibice, którzy zagrzewali do walki. Na dzień dzisiejszy w spotkaniach mamy wynik 1:1. Czy zawodnicy pokuszą się o kolejne spotkanie, by wskazać ostatecznego zwycięzcę? Kto przeciągnie szalę zwycięstwa na swoją stronę?  

            Zapewne chętnie obejrzelibyśmy zawodników jeszcze raz, bo gra obu drużyn jest na bardzo dobrym poziomie. Gratulujemy wytrenowania, taktyki, kondycji i postawy fair play podczas meczu!  

                                                                                                             Opracowanie: WM 

                                                                                                             zdjęcia: WM, KS 

            6
        • JEST NAGRODA!

          • JEST NAGRODA!

            Dotarła dzisiaj, czyli w czwartek 2 czerwca 2022 r. Rzutnik multimedialny wywalczony przez uczniów z klasy czwartej w wojewódzkim konkursie ,,Szczepieni rodzinnie, bezpieczni globalnie” jest już w szkole. Wiemy nawet, że zawiśnie w świetlicy.  

            Przypominamy, że uczniowie czwartej klasy wzięli udział w ww. konkursie i przygotowali filmik promujący akcję rodzinnych szczepień przeciw COVID-19. W nagraniu wykorzystali elementy regionalnego folkloru w postaci stroju i muzyki. Swojej nagrody nie mogli odebrać w Zielonej Górze 26 maja 2022 r. w Sali Prasowej Urzędu Marszałkowskiego Województwa Lubuskiego, ponieważ udział w uroczystym rozdaniu nagród kolidował z egzaminami ósmoklasistów. Nagroda zatem dotarła do szkoły i dzisiaj podczas apelu została wręczona czwartakom przez Panią Dyrektor SP. Brawo! Gratulujemy zwycięzcom! 😊 

            Pracę uczniów czwartej klasy koordynowała p. pedagog Elżbieta Wołek; współpracowali: p. Wioletta Malinowska i wychowawca czwartej klasy – p. Mirosław Malinowski.  

                    Opracowanie: WM

            Foto: KS 

             

            Link do informacji o uroczystości w Zielonej Górze.  

            Galeria - Portal Województwa Lubuskiego 

        • “Historia pachnąca oscypkiem...”

          • “Historia pachnąca oscypkiem...”

            W dniach 16 - 18 maja 2022 r. uczniowie klas 4 - 8 wyruszyli na wycieczkę szkolną w ramach przedsięwzięcia Ministerstwa Edukacji i Nauki pt.: „Poznaj Polskę”. Głównym celem wyjazdu był Kraków – Zakopane – Wieliczka.

            Największą atrakcją pierwszego dnia wycieczki był spacer z przewodnikiem na Wzgórze Wawelskie i Rynek. Krótki spacer zaprowadził młodzież do Domu Długosza oraz pod Aptekę pod Orłem. Po drodze napotkano Smoka Wawelskiego oraz wysłuchano legend, które opowiadała pani przewodnik. Następnie uczniowie zwiedzili Katedrę Wawelską i wspięli się na wieżę, by dotknąć Dzwonu Zygmunta. Kolejnym punktem tego dnia było zejście do Grobów Królewskich w krypcie świątyni. Z Wawelu grupa udała się do Muzeum Wydziału Lekarskiego Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego.  

            Drugiego dnia wczesnym rankiem wybraliśmy się w kierunku Zakopanego. Spacer z przewodnikiem rozpoczęliśmy od Doliny Kościeliskiej.  Długi spacer w przepięknych sceneriach górskich zakończył się w schronisku, gdzie zjedliśmy pyszny jabłecznik  i wypiliśmy gorącą czekoladę. Po górskim spacerze udaliśmy się w kierunku Gubałówki. Spacer ulicami Zakopanego dostarczył nam wielu wrażeń. Każdy mógł znaleźć tam coś dla siebie. Na zakończenie dnia, pomimo deszczowej pogody, zobaczyliśmy przepiękną panoramę Tatr z Bachledówki.   

            Ostatniego dnia uczniowie zwiedzali, wpisaną na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO, Kopalnię Soli w Wieliczce. Narzekania, które można było usłyszeć na schodach wiodących w dół, szybko ustąpiły miejsca odgłosom zdumienia i zachwytu. Kopalnia wywarła na wszystkich niesamowite wrażenie. 

             

            Wszystkie założone punkty programu wycieczki zostały zrealizowane. Zmęczeni, ale bardzo zadowoleni wróciliśmy do domu.  

            Opracowanie: RG

            Foto: KS 

            69
        • W GRODZIE PRZEMYSŁAWA

          • W GRODZIE PRZEMYSŁAWA

            W czwartek 19 maja 2022 r. uczniowie klas 1-3 pojechali na wycieczkę do Poznania w ramach przedsięwzięcia MEiN pn. "Poznaj Polskę". Opiekę nad uczniami sprawowały Wychowawczynie: Maria Janusz, Monika Brzóska i Wioletta Malinowska. Celem wyjazdu było poznanie historii i zabytków tego największego w Wielkopolsce miasta. 

            O godzinie 7.00 wyjechaliśmy spod naszej szkoły wraz z pilotem wycieczki p. Joanną. Pierwszym etapem zwiedzania była Palmiarnia. Duże wrażenie zrobiły na nas egzotyczne rośliny: bananowiec, figa, daktylowiec, palma kokosowa. Z zainteresowaniem oglądaliśmy drzewa, z których mamy kawę, pieprz, wanilię, cynamon. 

            Kolejnym etapem wycieczki był rynek poznański z jego największą atrakcją – koziołkami na wieży ratuszowej, o których poznaliśmy ciekawą legendę. Na rynku wysłuchaliśmy hejnału i zobaczyliśmy, jak koziołki się bodą. Następnie obeszliśmy Stare Miasto i udaliśmy się na Wzgórze Przemysława. Na wzniesieniu tym znajduje się nowo odbudowany zamek królewski, dawna rezydencja króla Przemysława II, oraz Oddział Muzeum Narodowego. Stamtąd wyruszyliśmy w kierunku poznańskiej fary i Urzędu Miasta, gdzie stoi pomnik koziołków. Usłyszeliśmy od pani przewodnik inną legendę o koziołkach. Oglądaliśmy też zabezpieczone szybą wykopaliska przedstawiające, jak wyglądało miasto w początkach swego istnienia oraz serce dzwonu z kościoła farnego. 

            Przerywnikiem był pyszny obiad w restauracji ,,Czerwona papryka” na Starym Mieście, a po obiedzie włoskie lody w przeróżnych smakach. 

            Na koniec udaliśmy się do Muzeum Rogala na ciekawą lekcję. Poznaliśmy historię rogali marcińskich oraz etapy jego produkcji. Niektórzy z nas wzięli czynny udział w wyrabianiu rogali. Każdy uczestnik wycieczki otrzymał certyfikat piekarza i 1/3 rogala na spróbowanie. Tam też kupiliśmy wiele pamiątek i prezentów (radełka, drewniane noże, pędzle –wszystko do pracy w kuchni) . 

            Wycieczka bardzo nam się podobała. Chcielibyśmy odbyć kolejną, tak ciekawą, wspólną wyprawę. Jeszcze zostały w Poznaniu miejsca, które chętnie odwiedzilibyśmy. 

            Opracowanie: MJ

            Fot. MB i WM

            43

          • REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2022/2023

            Drodzy Ósmoklasiści,

            za Wami egzamin ósmoklasisty. Ogłoszenie wyników nastąpi 1 lipca br. Będziecie mogli je poznać po zalogowaniu na dedykowanej stronie przy pomocy otrzymanych w szkole indywidualnych loginów i haseł. Zaświadczenia będę do odbioru w sekretariacie szkoły od 8 lipca 2022 r. Świadectwa ukończenia szkoły podstawowej otrzymacie 24 czerwca 2022 r. podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego.

            Przed Wami rekrutacja do szkół ponadpodstawowych. Zapoznajcie się z terminarzem w województwie lubuskim, który zostały opracowany na podstawie zarządzenia nr 3/2022 LUBUSKIEGO KURATORA OŚWIATY z dnia 31 stycznia 2022 r. w sprawie ustalenia postępowania rekrutacyjnego i uzupełniającego na rok szkolny 2022/2023:


            SKŁADANIE WNIOSKÓW DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

            • Terminy dla uczniów, którzy NIE ZDAJĄ dodatkowo egzaminów zdolności kierunkowych, sprawdzianów kompetencji i predyspozycji językowych, prób sprawności fizycznej:

            POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE: 16 maja – 21 czerwca 2022 r. (do godz. 15.00)

            POSTĘPOWANIE UZUPEŁNIAJĄCE: 2 – 5 sierpnia 2022 r. (do godz. 15:00)

            • Terminy dla uczniów, którzy ZDAJĄ dodatkowo egzaminy zdolności kierunkowych, sprawdziany kompetencji i predyspozycji językowych, próby sprawności fizycznej, czyli chcą kontynuować naukę w szkole dwujęzycznej, oddziale dwujęzycznym, międzynarodowym, wstępnym, przygotowania wojskowego, oddziałach wymagających szczególnych predyspozycji oraz do szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe:

            POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE: 16 – 31 maja 2022 r. (do godz. 15.00)

            POSTĘPOWANIE UZUPEŁNIAJĄCE: 2 – 5 sierpnia 2022 r. (do godz. 15:00)


            • Próby sprawności fizycznej, sprawdziany umiejętności i kompetencji językowych lub uzdolnień kierunkowych (dokładną datę ustala dyrektor danej szkoły):

            I termin: 1 – 4 czerwca 2022 r.

            II termin: do 8 lipca 2022 r.

            Termin uzupełniający: 8 – 10 sierpnia 2022 r.


            Wyniki ww. prób i sprawdzianów będą ogłoszone w I terminie do 17 czerwca 2022 r., w II terminie do 11 lipca 2022 r., a w uzupełniającym do 12 sierpnia (dotyczy sprawdzianów uzdolnień kierunkowych) i 13 sierpnia 2022 r.


            UZUPEŁNIENIE WNIOSKU O PRZYJĘCIE DO SZKOŁY

            - czyli dostarczenie do szkół, w których zostały złożone wnioski świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i zaświadczenie o wyniku egzaminu ósmoklasisty

            24 czerwca – 13 lipca 2022 r. (do godz. 15.00)

            WYNIKI REKRUTACJI

            • Podanie do wiadomości list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do szkół:

            21 lipca 2022 r.

            • Wydanie przez szkoły prowadzące kształcenie zawodowe skierowań na badania lekarskie:

            16 maja – 25 lipca 2022 r.

            • Potwierdzenie woli przyjęcia do szkoły poprzez dostarczenie do wybranej szkoły oryginału świadectwa ukończenia szkoły, zaświadczenia o wynikach egzaminu zewnętrznego, a w przypadku kształcenia zawodowego także orzeczenia lekarskiego o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu – chyba, że zostały złożone wcześniej w uzupełnieniu do wniosku:

            21 lipca – 29 lipca 2022 r. (do godz. 15:00)

            • Podanie przez szkoły list kandydatów przyjętych i nieprzyjętych

            POSTĘPOWANIE REKRUTACYJNE: 1 sierpnia 2022 r. do godz. 14:00

            POSTĘPOWANIE UZUPEŁNIAJĄCE: 22 sierpnia 2022 r.

            Opracowanie: PC

            Każdą wątpliwość możecie skonsultować z Waszym doradcą zawodowym, Wychowawcą i dyrektorem szkoły. Życzymy Wam osiągnięcia wyznaczonych celów edukacyjnych!

            Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wlkp
            Liceum Ogólnokształcące w Sulechowie
            Centrum Kształcenia Ustawicznego w Sulechowie
            Zespół Szkół Rolniczych i Technicznych w Powodowie
            Zespół Szkół Leśnych w Rogozińcu
        • SUKCES NASZEGO UCZNIA

          • SUKCES NASZEGO UCZNIA

            KATEGORIA – INSTRUMENTALIŚCI 

            Lubuskie Konfrontacje Artystyczne to cykl wydarzeń o charakterze przeglądów, adresowanych do dzieci i młodzieży szkolnej województwa lubuskiego, realizujących swoje twórcze zainteresowania. Uczestnicy startujący w rozmaitych kategoriach: recytacja, taniec, śpiew, malarstwo, fotografia, film i instrumentaliści biorą udział w przeglądach na poszczególnych szczeblach: gminnych, powiatowych, kończąc na wojewódzkich.   

            Miło nam poinformować, że uczeń naszej szkoły – ANTONI  ROJEK został uczestnikiem Finału Wojewódzkiego w kategorii – Instrumentaliści. Przesłuchania odbyły się w Zbąszynku, 20 maja br.  

            Antek zagrał na skrzypcach regionalne melodie m.in. przyśpiewkę „Świniorz” oraz ,,Trzeci marsz”. Młody instrumentalista zaprezentował bardzo dobry poziom gry, zdobył uznanie Jury i otrzymał WYRÓŻNIENIE. Brawo! Opiekunem artystycznym chłopca jest mistrz Jurek Skrzypczak.   

              

            Gratulujemy sukcesu Antkowi i Jego Mistrzowi – Jurkowi Skrzypczakowi!

            Rodzicom dziękujemy za motywowanie Antka do systematyczności.

            Życzymy, by zapał do gry i tym samym kultywowania muzycznych tradycji regionalnych
            stało się dla Niego wspaniałą przygodą!  

            Opracowanie: WM

            Foto: Rodzic Ucznia

        • TURNIEJ BRD - FINAŁ WOJEWÓDZKI

          • TURNIEJ BRD - FINAŁ WOJEWÓDZKI

            - PIĄTEK - 20. MAJA 2022 r. Nic nie zapowiadało sukcesu, bo jeszcze wczoraj jedna z uczestniczek nie miała siły na rozgrywki. Dzieci wróciły bowiem z trzydniowej wycieczki, która prowadziła z Krakowa poprzez Zakopane do Wieliczki. Jednak szybka regeneracja sił sprawiła, że już dzisiejszego poranka wyjazd na Wojewódzki Turniej BRD stał się faktem.

            I tak Majka, Rozalka, Leon i Hubert pod okiem mistrza Mirosława, asystenta Oskara, z pomocą taty Rozalki, czyli Pana Marcina oraz pod czujnym okiem Pani Dyrektor👁, wyruszyli na podbój województwa. Zza okien śledziły ich jeszcze oczy przejętej mamy Leona 👀; pozostali rodzice trzymali kciuki w domach ✊.

            Podbój miał się odbywać na rowerach! Zadaniem uczestników było rozwiązanie testu z wiedzy o bezpieczeństwie w ruchu drogowym, testu ze skrzyżowań, pokonanie rowerowego toru przeszkód, jazdę w miasteczku ruchu drogowego oraz udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej.

            Nasi zawodnicy wykazali wielką formę, wiedzę i determinację. Zdominowali turniej 🏆pokonując przeciwników trzydziestopunktową przewagą. Nasza drużyna wszystkie konkurencje wykonała po mistrzowsku! Brawo 🥳 👏 Troje z nich znalazło się indywidualnie na przysłowiowym “pudle”, a cała drużyna okazała się wojewódzkim ZŁOTEM 🥇

            Brawo – to za mało, by okazać emocje i radość z uzyskania I miejsca przez naszą dyrużynę BRD. Przejście do finału ogólnopolskiego jest kolejnym dowodem na to, że systematyczna praca i wytrwałość to cechy zwycięzców. Dziękujemy Wam za to, że po czasie pandemii pokazaliście, że jest już OK! Wracamy do gry!

             

            WYNIKI INDYWIDUALNE

            I miejsce indywidualnie – Hubert E., kl. 4

            II miejsce indywidualnie – Maja Z., kl. 5

            II miejsce indywidualnie – Leon Sz., kl. 5

            V miejsce indywidualnie – Rozalia T., kl. 4

             

            WYNIKI DRUŻYNOWE 

            I miejsce - drużyna SP Nowe Kramsko w składzie:
            Maja Z., Rozalia T., Hubert E., Leon Sz.

             

            W imieniu Dyrekcji ZENK i własnym dziękuję Uczniom i ich Rodzicom 💐

            Szczególnie dziękujemy Oskarowi – Absolwentowi naszej szkoły za bezinteresowne i wolontarystyczne zaangażowanie w naszą działalność 🤩

            Mirosław Malinowski – opiekun drużyny BRD

            Opracowanie i foto: MiM

            5
        • Czytanie w klasie 6

          • Czytanie w klasie 6

            Nasza szkolna biblioteka dzięki środkom pozyskanym z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0. na lata 2021-2025 – Priorytet 3 zakupiła dużo nowych książek, które uwzględniają potrzeby i zainteresowania dzieci. Z tego powodu możemy prowadzić różnorodne działania promujące czytelnictwo i zachęcające uczniów do sięgania po książki.

            Lekcje języka polskiego to doskonała przestrzeń na rozwijanie u dzieci i młodzieży zainteresowania literaturą oraz rozpowszechnienie wśród czytelnictwa. Dlatego klasa 6 ze swoją polonistką korzysta z ubogaconego księgozbioru. A jak?

            Samo słowo „lektura” kojarzy się uczniom pejoratywnie, zatem odczarowaliśmy to słowo i omawiając “Hobbita” J. R. R. Tolkiena używaliśmy synonimów albo posługiwaliśmy się terminologią związaną z gatunkami literackimi.  Nie skupialiśmy się też na “lekturze detali”, czyli na sprawdzaniu, czy zapamiętaliśmy szczegółowe informacje dotyczące fabuły i bohaterów. Taka metoda nie cieszy się raczej sympatią wśród uczniów i w związku z tym trudno stworzyć “efekt WOW” 😊. Do “Hobbita” podeszliśmy "emocjonalnie” - szukaliśmy emocji, nazywaliśmy je i wyrażaliśmy emocje. W ten sposób łatwiej było nam zrozumieć czyny bohaterów, ich świat nam przedstawiony, emocje bohaterów, a przez to swoje własne. W efekcie powstał leksykon bohaterów “hobbitowskich”. W galerii można pooglądać efekty.

            W ostatnim czasie zastanawialiśmy się nad tym kim chcemy być. Aby nasze rozważania były jak najbardziej świadome, doszliśmy do wniosku, że warto oprzeć się na jakimś autorytecie, prześledzić jego drogę, wyciągnąć dla siebie jak najwięcej z jego życia. I tu biblioteka szkolna znów rozciągnęła swoje podwoje i dała nam książkę pt. “Nazywam się Pablo Picasso”. Przeczytaliśmy ją - narrator Picasso opowiedział nam o swoim życiu. Następnie obejrzeliśmy fragmenty filmu o tym sławnym malarzu oraz krótką sekwencję ukazującą jak Picasso tworzy obraz. Powstała o tym treściwa notatka. Już wiemy co to kubizm, surrealizm, jakie słynne muzea są w Europie i na świecie... A jakby tak “pobawić się” w malarza? A jakby spróbować naśladować kubizm? Czemu nie 😊 W galerii znajdziecie nasze prace.

            Opracowanie: PC

            Foto: PC i KS

            20
        • Podsumowanie konkursu poetyckiego "Złota Kwyrla"

          • Podsumowanie konkursu poetyckiego "Złota Kwyrla"

             

            Podczas Festiwalu Kultury Regionalnej miało miejsce uroczyste podsumowanie konkursu poetyckiego „Złota Kwyrla 2022”. Zwracając się do Laureatów Pani Irena Niewiadomska, przewodnicząca jury konkursowego, zwróciła uwagę, że smutny byłby świat, gdyby nie było ludzi, którzy z gąszcza słów potrafią wydobyć te najpiękniejsze, które wzruszają, cieszą, ubarwiają świat. Tymi ludźmi są poeci. Konkurs „Złota Kwyrla” jest szansą dla młodych poetów, by z plątaniny słów i skrótów myślowych, tak popularnych w dzisiejszym świecie, wyeksponować słowa piękne, mądre, wzniosłe.

            Bardzo się cieszymy, że co roku mamy młodych ludzi, którzy próbują używać słów mniej popularnych, ale za to mających treść. Konkurs wyłonił kolejnych “przyszłych “poetów.

            Laureaci otrzymali pamiątkowe dyplomy, książki zakupione dzięki środkom pozyskanym z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0. na lata 2021-2025 – Priorytet 3 i inne prezenty, które pomogą im rozwijać kunszt pisarski. Zwyciężczyni konkursu, Natalia Poźniak, otrzymała też tytułową „Złotą Kwyrlę” wykonaną tradycyjnie z drewna sosnowego. Laureaci otrzymali gratulacje od Pani Dyrektor Patrycji Pempery – Cichy oraz gromkie brawa od wszystkich obecnych na Festiwalu.

            Podziękowania za inspirowanie, zachęcanie i zaszczepianie miłości do poezji popłynęły także w stronę opiekunów artystycznych uczniów: Pani Emilii Owczarek ze Szkoły Podstawowej w Podmoklach Małych, Pani Iwony Półtorak ze Szkoły Podstawowej „Pomnik Rodła” w Dąbrówce Wielkopolskiej oraz Pani Doroty Kokocińskiej ze Szkoły Podstawowej w Nowym Kramsku.

            wiersze_laureatow(1).pdf

            Opracowanie: IN i PC

            Foto: KS i MiM

            4

          • Obchody XI Ogólnopolskiego Tygodnia Świadomości Czerniaka

            Budowanie świadomości oraz zachęcenie do rozwagi i ochrony skóry przed promieniami UV podczas wakacyjnego odpoczynku to cel XI Tygodnia Świadomości Czerniaka, rozpoczynającego się 17 maja. Za pośrednictwem tegorocznego hasła „Baw się dobrze! #NIEspieczRAKA” zwracamy uwagę na konieczność przestrzegania zasad profilaktyki wśród wszystkich dorosłych, bez względu na wiek, preferencje i wybrany sposób spędzania wolnego czasu na zewnątrz – aktywnie, na sportowo i w biegu czy spokojnie, na leżaku we własnym ogrodzie.

            Ambasadorkami XI Tygodnia Świadomości Czerniaka zostały aktorki, mama i córka, Maria Winiarska oraz Zofia Zborowska-Wrona. W myśli zasady „Baw się dobrze! #NIEspieczRAKA” zachęcają wszystkich do rozwagi i priorytetowego traktowania swojego zdrowia, bez konieczności rezygnowania ze swoich ulubionych aktywności.

            Akademia Czerniaka przedstawia: XI Tydzień Świadomości Czerniaka "BAW SIĘ DOBRZE! #NIEspieczRAKA" 

            Nasza szkoła wzięła udział w ogólnopolskim programie profilaktyki czerniaka w roku szkolnym 2021/2022, by uczniowie nabyli nie tylko wiedzę z zakresu profilaktyki, lecz przede wszystkim, by kształcili właściwe postawy prozdrowotne.

            Nauczyciele_-_podziekowanie.pdf

            Czerniak może pojawić się w każdym wieku, a profilaktyka może mu zapobiec - wcześnie wykryty jest uleczalny w niemal 100 procentach. Kluczem do sukcesu naszego i naszych bliskich jest właśnie znajomość czynników ryzyka zachorowania oraz jego charakterystycznych cech zawierających się w „czerniakowym abecadle”:

            • A, jak asymetria – znamię wylewające się na jedną stronę;
            • B, jak brzegi poszarpane – znamię, którego brzegi nie są gładkie, które nie jest okrągłe/owalne;
            • C, jak czerwony, czarny, niejednolity kolor znamienia;
            • D, jak duży rozmiar – znamię o wielkości powyżej 6 mm;
            • E, jak ewolucja – znamię, które zmieniło się w krótkim czasie, powiększa się, unosi nad powierzchnię skóry, swędzi, pęka, piecze, wokół którego powstało kilka nowych znamion.

            Opracowanie: PC

            Źródło: https://www.akademiaczerniaka.pl/ 

        • Lubuskie Konfrontacje Artystyczne – RECYTACJA – Finał Wojewódzki – Kłodawa, 13 maja 2022r.

          • Lubuskie Konfrontacje Artystyczne – RECYTACJA – Finał Wojewódzki – Kłodawa, 13 maja 2022r.

            W piątek, 13. maja br. w Gminnym Ośrodku Kultury w Kłodawie odbył się Finał Lubuskich Konfrontacji Artystycznych w dziedzinie: Recytacja. Uczestniczyła w nich uczennica naszej szkoły - Kornelia, która startowała w grupie I. Dziewczynka przygotowała fragment wiersza Jana Brzechwy “Przygody Pchły Szachrajki”. Trzecioklasista wystartowała w silnej grupie dwudziestu trzech wykonawców. Konkurencja była duża i na bardzo wysokim poziomie. Kornelia zaprezentowała się wspaniale. Wyrecytowała swój wiersz z wielką klasą, zaciekawiając słuchających oraz jury, w którego skład weszli Kinga Kraszewska-Brawer, Wojciech Kuska oraz Sławomir Szenwald. Niuanse recytacji zadecydowały, że spośród dwudziestu trzech uczestników I kategorii, tylko czterech wyjechało z nagrodami. Kornelia nie znalazła się wśród nagrodzonych. Otrzymała pamiątkowy dyplom udziału w LKA oraz upominki.  

            Wyjazd na Finał Wojewódzki był wielką przygodą, która dała szanse do zaprezentowania swoich umiejętności szerszemu gronu. To także miejsce, gdzie można było posłuchać, jak recytują inni, podpatrzeć warsztat, wymienić poglądy. Był to również czas na nawiązywanie znajomości, czas relaksu, a nawet muzycznych odkryć.  

            Wróciłyśmy z Kłodawy pełne radości, bo oto wspinając się po schodach kolejnych etapów konkursu, dobrnęłyśmy do finału, gdzie znalazła się przestrzeń do ciekawych rozmów, spotkań, nowych doświadczeń. Poczułyśmy się jak zwyciężczynie, bowiem być w gronie najlepszych w województwie, to już jest satysfakcjonujące.  

            W imieniu Dyrekcji i własnym gratuluję Kornelii uczestnictwa w konkursie. Zachęcam do dalszego rozwoju talentu.  Dziękuję Rodzicom Kornelii za wsparcie w czasie przygotowań oraz za współorganizację dojazdu na konkurs. 

            Wychowawczyni i opiekun artystyczny Uczennicy - W. Malinowska. 

             

            Linki do informacji o Finale:  

            - TVP Gorzów: Młodzi recytatorzy zmierzyli się w finale - YouTube 

            - Radio Zachód: Konfrontacje Artystyczne w Klodawie – Radio Zachód (zachod.pl) 

            - Facebooka GOK w Kłodawie: Gminny Ośrodek Kultury w Kłodawie | Facebook 

            Opracowanie i foto: WM 

        • XXII FESTIWAL KULTURY REGIONALNEJ NOWE KRAMSKO 2022

          • XXII FESTIWAL KULTURY REGIONALNEJ NOWE KRAMSKO 2022

            - Ej, łod kogo żyś ty jes? – zagadnęła przechodzącego chłopca opiekunka Wiolinek, używając kramskiej gwary. Niespeszone dziecko dziarsko odparło:  

            - Od Piotrka.  

            Ta migawka stanowi sens dzisiejszego wydarzenia w Zespole Edukacyjnym im. Bojowników o Polskość Ziemi Kramskiej w Nowym Kramsku – organizacji XXII Festiwalu Kultury Regionalnej Nowe Kramsko 2022. Wypowiedź chłopca utwierdza w przekonaniu, że takie działania sprawiają, że dzieci wiedzą skąd pochodzą, utożsamiają się ze swoją Małą Ojczyną, kultywują gwarę regionalną, grę na ludowych instrumentach regionalnych, śpiew, taniec, stroje, jedzenie. A wszystko to zebrane w jednym słowie: TRADYCJA, która wg Ezra Pound jest “pięknem, które chronimy, a nie więzami, które nas krępują” (Ezra Weston Loomis Pound (1885–1972) – amerykański poeta, tłumacz, publicysta i krytyk literacki – źródło: https://pl.wikiquote.org/wiki/Ezra_Pound). 

            Po dwóch latach organizacji Festiwali online (w formie prezentacji i filmu) powróciliśmy do folklorystycznych spotkań na żywo, żeby „dźybko się spotkać i łopowiedzieć ło naszym folklorze” (Tekst pisany gwarą kramską: „żeby „dźybko się spotkać i łopowiedzieć ło naszym folklorze” -  „żeby trochę się spotkać i opowiedzieć o naszym folklorze”). Tegoroczny Festiwal zgromadził rodzimych artystów: Kapelę Koźlarską Szkoły Podstawowej w Nowym Kramsku, której mistrzem jest Jurek Skrzypczak, grupy przedszkolne: Biedronki ze Starego Kramska pod opieką p. Aleksandry Zakrzewskiej; Tuptusie z Nowego Kramska pod opieką p. Ludmiły Popiołek, Orzełki z Nowego Kramska pod opieką p. Renaty Adamczak oraz szkolny zespół taneczno – wokalny Wiolinki pod opieką p. Wioletty Malinowskiej i Katarzyny Szymańskiej.  

            Nim oficjalnie rozpoczęliśmy Festiwal, odwiedził nas Mistrz Jurek Skrzypczak z kapelą i wprowadził społeczność szkolną w festiwalowy nastrój. Kapela zagrała, a brać uczniowska zaśpiewała naszą piosnkę powitalną “Festiwal, festiwal, dziś festiwal mamy”. 

            Instrumentaliści po raz kolejny potwierdzili, że „ludowa kultura nie zaginóła”, prezentując przyśpiewki zagrane na koźle białym weselnym, skrzypcach i klarnecie es. Przedszkolacy ze Starego Kramska przypomnieli przyśpiewkę „Krumskie dźywki” prezentując piękne gwarowe słowa wyśpiewane melodyjnie, nutkę choreografii, a wszystko okraszonej strojem, elegancją sceniczną i uśmiechem. Tuptusie z Nowego Kramska poczęstowały widzów niespodzianką w postaci ukraińskiego tańca z choreografią, w której nie zabrakło popisu artystycznego p. Ludmiły. Kolorowe spódniczki, piękne wianki i ukraińska piosenka, to przemiły gest solidarności z Ukrainą. Nowokramskie Orzełki – starszacy zatańczyli śpiewogrę „Siała baba mak” i regionalnego „Mikołajka.” Energia, profesjonalizm, wianki z żywych kwiatów, nieskazitelna gwara – to atuty, które na długo pozostaną w pamięci oglądających.  

            Na koniec scenę zapełniły Wiolinki. Kolorowe stroje, stukot butów, uśmiechy, szelest spódnic, taniec i śpiew, to moment prezentacji zespołu. Dzieci zatańczyły tańce regionalne: „Jadwigę”, „Szewczyka” i „Schmidta”. Uczestnicy Festiwalu ubrali stroje ludowe charakterystyczne dla swojej miejscowości. Do grupy uczniów dołączyła dyrektor ZE w Nowym Kramsku – p. Patrycja Pempera - Cichy, podkreślając tym samym szacunek dla tradycji, której jest spadkobierczynią.   

            Po zakończonych prezentacjach artystycznych podsumowano XV konkurs Poetycki Złota Kwyrla 2022. Protokół z obrad jury odczytała p. Irena Niewiadomska. Wręczono nagrody przybyłym gościom: Uczniom ze Szkoły Podstawowej w Podmoklach Małych i z Dąbrówki Wielkopolskiej oraz ich opiekunom. Pani Irena podziękowała Uczniom i opiekunom za troskę o słowo i dbałość o jego piękno. 

            Na koniec głos zabrała Pani Dyrektor Szkoły, która podziękowała za organizację Festiwalu oraz udział w nim. Odniosła się do wielkiej roli tradycji w życiu każdego człowieka, cytując fragment dialogu z polskiego filmu: „Tradycja to dąb, który tysiąc lat rósł w górę. Niech nikt kiełka małego z dębem nie przymierza! Tradycja naszych dziejów jest warownym murem. To jest właśnie kolęda, świąteczna wieczerza, to jest ludu śpiewanie, to jest ojców mowa, to jest nasza historia, której się nie zmieni” (Cytat z filmu Stanisława Barei „Miś”). Tym samym potwierdziła, że już za rok odbędzie się kolejne festiwalowanie.  

            Uwieńczeniem Festiwalu było wykonanie wspólnego dla wszystkich artystów zdjęcia, które stanie się “Kramszczanką 2022”. Artyści i goście tradycyjnie już zostali poczęstowani “krumskim” drożdżowym ciastem.  

             

            W imieniu Dyrekcji oraz organizatorów XXII Festiwalu Kultury Regionalnej Nowe Kramsko 2022 dziękujemy Artystom i Ich opiekunom za piękne występy, Rodzicom za przygotowanie dzieci i pyszny placek. Pani Asi Tomońskiej- Malinowskiej i uczniom z kl. 7 za wykonanie plakatu łąki, dziewczynkom z Wiolinek: Karolinie, Nikoli, Mai, Agnieszce, Mai, Milenie za pomoc w dekoracji sali. P. Mirosławowi Malinowskiego za przygotowanie sprzętu nagłaśniającego. Należy tu dodać, że Festiwal był pierwszą imprezą szkolną, podczas której wykorzystaliśmy nowy sprzęt nagłaśniający zakupiony przez Radę Rodziców Zespołu Edukacyjnego. Ukłon także w stronę Pani Danusi i pani Joasi za pomoc przy poczęstunku. 

             

            „Ładnie Wóm Bóg zapłać. A zajś przyćcie du nas na zarok”.  

             

            Opiekunki Wiolinek 

            Wioletta Malinowska i Katarzyna Szymańska 

            Opracowanie: WM 

            Foto: KS, MiM 

            47