Zapraszamy do współpracy.
Kontakt: informacja na stronie w zakładce: Kontakt (tu: dyrektor szkoły)
W dniach 24 - 30 sierpnia 2022 r. w godzinach 10:00 - 13:00 zapraszamy nowoprzyjęte Dzieci wraz z Rodzicem na wizytę w Przedszkolu Publicznym w Nowym Kramsku z Odziałem Przedszkolnym w Starym Kramsku (grupy: Tuptusie w Nowym Kramsku i Biedronki w Starym Kramsku).
Wizyta Dziecka i Rodzica pozwoli przełamać barierę strachu, będzie pierwszym krokiem do budowania relacji opartej na dialogu i zaufaniu.
Zachęcamy do skorzystania!
Z pewnością jako Rodzic posyłajacy pierwszy raz dziecko do przedszkola, będziesz tęsknić, zamartwiać się i pytać: "Jak było w przedszkolu?", "Tęskniłeś?", "Było Ci smutno?". Jeśli naprawdę chcesz wiedzieć, co robiło twoje dziecko, zadaj mu pytania typu:
(źródło: Pytania do dziecka)
Pamiętaj też, że Przedszkole zatrudnia wykwalifikowanych specjalistów, których priorytetem jest dobro i bezpieczeństwo Dziecka.
Jak pożegnać się z dzieckiem?
Rada Dzieci i Młodzieży RP przy Ministrze Edukacji i Nauki zachęca do udziału w akcji Flash Historii. Celem inicjatywy jest kształtowanie postaw patriotycznych i kultywowanie pamięci o postaciach i miejscach ważnych dla naszej historii. Na zgłoszenia organizatorzy czekają do 23 sierpnia.
Szczegóły: linki poniżej
29 czerwca 2022 r. odbyła się uroczystość zakończenia przedszkola. W uroczystości wzięły udział Dzieci z grup przedszkolnych „Biedronki”, „Orzełki” i „Tuptusie”. Przedszkolaki pod kierunkiem swoich Nauczycielek przygotowały specjalnie na tę okazję występy artystyczne. Tego dnia Dzieci 6 – letnie żegnały się ze swoimi Paniami, całym personelem, a także młodszymi kolegami i koleżankami, aby po wakacjach rozpocząć kolejny etap edukacji.
Starszaki zaprezentowały swoje umiejętności artystyczne, recytatorskie i taneczne. Poprzez wiersze, piosenki podziękowały wszystkim Pracownikom za czas spędzony w przedszkolu, opiekę, przekazaną wiedzę oraz umiejętności. „Tuptusie” pożegnały starszych kolegów piosenkami, wierszykami oraz tańcem. Dzieci z grupy „Biedronki” zaprezentowały piosenkę i wspaniały taniec, który wszystkich zachwycił.
Na zakończenie Absolwenci otrzymali dyplomy ukończenia przedszkola i książki. Młodsze koleżanki i koledzy za całoroczną pracę w przedszkolu, zabawę i piękne występy otrzymały także drobne upominki.
Pani Dyrektor życzyła Dzieciom, by te najpiękniejsze w roku wakacyjne miesiące były dla czasem odpoczynku na świeżym powietrzu, wspaniałej zabawy, zdobywania nowych doświadczeń, poznawania kolegów i koleżanek. Poprosiła, by pamiętały, że książka jest przyjacielem każdego dziecka i warto ją wziąć na przykład wieczorem do ręki zamiast tabletu, smartfona czy komputera i poczytać z mamą, tatą, babcią, dziadkiem czy starszym rodzeństwem. Nade wszystko poprosiła: „Bądźcie bezpieczne i wróćcie zdrowe i wypoczęte po wakacjach do przedszkola”.
Do Sześciolatków Dyrektor skierowała odrębne słowa związane z pożegnaniem się z przedszkolem. Powiedziała, że pożegnania bywają smutne, ale są bardzo ważne, bo gdy żegnamy się z czymś znanym, to witamy się z czymś nowym i tajemniczym. Dodała: „Pamiętajcie, że stając się uczniami, nie przestajecie być dziećmi. Waszej dalszej edukacji nadal towarzyszyć powinna zabawa, uśmiech i zadowolenie – nawet z najmniejszych sukcesów. Chcę Wam życzyć powodzenia w szkole i dobrych wiatrów w Wasze życiowe żagielki”.
Pani Dyrektor złożyła podziękowania także Rodzicom za całoroczną pomoc, współpracę i doradztwo w podejmowanych działaniach. Efekty tej współpracy widoczne są gołym okiem: plac zabaw w Starym Kramsku został po 2 latach oddany do użytku dzieci, bo Rodzice i Nauczycielka zadbali o jego estetykę i bezpieczeństwo, oba place zabaw dzięki zaangażowaniu Nauczycielek i Rodziców posiadają błotne kuchnie, w których dzieci uwielbiają gotować, na nowokramskim placu zabaw Rodzice dokończyli wymianę spróchniałych elementów placu, Biedroneczki dzięki mobilnym Rodzicom mogły korzystać z koncertów muzycznych, które odbywały się w szkole, dzieci mogły występować na różnych lokalnych scenach i mieć poczucie sukcesu, bo Rodzice poświęcili swój czas, by dowieść artystów na czas i na miejsce. Wspomnieć trzeba też o udziale w kiermaszach, na które Rodzice piekli ciasto, udziale dzieci w akcjach charytatywnych i zbiórka na rzecz chorych dzieci, a ostatnio dla dzieci z Ukrainy. Dodała: „Szanowni Rodzice - jesteście Wielcy! Bo zgodnie ze słowami Jana Pawła II człowiek jest wielki nie przez to co posiada, ale przez to czym dzieli się z innymi”.
Podziękowania Dyrektor skierowała też do Nauczycieli: „Nikt, kto nie jest panią przedszkolanką nie ma pojęcia z czym mierzycie się na co dzień, jaką odpowiedzialność trzymacie na ramionach, ile energii musicie mieć, by podołać dziecięcej kreatywności. Dziękuję Wam za Waszą troskę o Dziecko i życzę efektywnego wypoczynku.”
Podczas uroczystości nie zabrakło również podziękowań złożonych przez Rodziców dla Dyrektora, Nauczycieli i wszystkich Pracowników - za serce, trud i cierpliwość okazaną ich Dzieciom.
Dzień zakończenia roku szkolnego 2021/2022 był również ostatnim dniem pracy Pani Renaty Adamczak, długoletniej nauczycielki Zespołu Edukacyjnego, która zdecydowała się przejść na emeryturę. Nasze Przedszkolaki z tej okazji wystąpiły z okolicznościowym programem artystycznym. „Orzełki” i „Tuptusie” przygotowane przez Panią Ludmiłę zaprezentowały dla Pani Renaty wzruszający taniec - walc z filmu „Noce i Dnie” oraz pożegnalne wiersze. Dzieci z grupy „Biedronki” pod opieką pani Aleksandry wyrecytowały wierszyk i wręczyły upominek. Były łzy wzruszenia.
Pani Renata Adamczak pracując w szkole prowadziła chór szkolny, dlatego nie mogło zabraknąć na naszej uroczystości tego elementu. Na głównej scenie wystąpił stworzony specjalnie na tę okazję chór szkolny składający się z uczniów Szkoły Podstawowej i absolwentów – byłych wychowanków Pani Renaty. Chór wyśpiewał ulubione piosenki i pieśni Pani Renaty. Prezentacji towarzyszyła specjalnie przygotowana choreografia i adekwatne rekwizyty. Pani Renata podziękowała za współpracę Nauczycielom, Dyrekcji szkoły i Rodzicom, podkreślając, że będzie pamiętać o wszystkich wspaniałych chwilach spędzonych w szkole, przedszkolu wśród Dzieci i życzliwych Rodziców.
Była to wzruszająca uroczystość.
Opracowanie: LP, PC
Foto: Rodzice
„Nauka jest podróżą, która trwa całe życie…”
24 czerwca 2022 roku na twarzach dzieci widniał uśmiech, który mógł oznaczać tylko jedno: uroczyste zakończenie roku szkolnego 2021/2022, a tym samym początek wakacji.
Nim rozpoczęły się uroczystości w szkole, Uczniowie, Nauczyciele, udali się na Mszę Św., której oprawę muzyczną zapewnił Pan Leszek, nauczycieli muzyki w naszej szkole.
Pani Dyrektor powiedziała, że miniony rok szkolny był dla wielu z nas czasem wytężonej pracy i nauki. Uczniowie i nauczyciele poszukiwali prawdy i mądrości w różnych dziedzinach życia, dotykali sztuki, odkrywali sekrety. Dodała, że „dzisiaj możemy cieszyć się z zebranego żniwa tych odkryć. Mam nadzieję, że każdy doświadczył choć przez moment oczarowania tajemnicą, o której Albert Einstein mówił, że jest „Najpiękniejszą rzeczą, jakiej możemy doświadczyć, bo jest to uczucie, które stoi u kolebki prawdziwej sztuki i prawdziwej nauki, a ten, kto go nie zna i nie potrafi się dziwić, nie potrafi też doznawać zachwytu, jest martwy, niczym zdmuchnięta świeczka”.
Uczniowie klasy ósmej zainicjowali apel poprzez wprowadzenie sztandaru i odśpiewanie hymnu. Następnie głos zabrała Pani Burmistrz Genowefa Materna, która dziękowała Dyrektor za to, że uczniowie mogą uczęszczać do szkoły, która pielęgnuje tradycję i dba o dobro dziecka. Następnie wystąpiły przedszkolaki, czyli: Orzełki, Tuptusie i Biedronki, które przygotowywały Panie: Renata Adamczak, Ludmiła Popiołek i Aleksandra Zakrzewska. Maluszki spowodowały, że wzruszeń nie było końca. Zgodnie z tradycją pożegnalny program artystyczny przygotowała również klasa siódma, która obiecała godne reprezentowanie absolwentów.
Kolejna część obfitowała w gratulacje dla uczniów wyróżnionych z klas 1 - 3: Joanny Klocek, Aureli Konefon, Malwiny Pempery, Marceliny Meyer, Judyty Adamczak, Klary Wiler, Tymona Szymańskiego, Korneli Adamczak i Eweliny Czulak. Dzieci, które uzyskały średnią 4,75 również zostały nagrodzone. Byli to: Maja Zmuda, Leon Szymański, Hubert Meyer, Karolina Zakrzewska, Jan Matuszak, Patryk Nawrot, Malwina Sikora i Agnieszka Zmuda. Powyżsi uczniowie otrzymali również stypendium naukowe lub sportowe. To dowód na to, że warto ciężko pracować przez cały rok szkolny.
Warto przypomnieć, że nasi uczniowie w tym roku szkolnym osiągnęli sukces w XLIII Finale Krajowym Ogólnopolskiego Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym w Białymstoku. Maja, Milena, Hubert i Leon zajęli drużynowo – III miejsc, a indywidualnie: II miejsce – Leon i III miejsce – Hubert. To nie jedyne zainteresowania dzieci ze szkoły w Nowym Kramsku. Każdy, kto tylko chciał, mógł zaangażować się w wiele pozalekcyjnych działań. Uczniowie zostali nagrodzeni m.in. za udział w: Szkolnym Kole Wolontariatu, SKO, Wiolinkach, Samorządzie Uczniowskim oraz za szerzenie czytelnictwa.
Po wręczeniu wszystkich nagród, dyplomów głos zabrała Dyrektor szkoły. Poprosiła Uczniów, by uważnie przyjrzeli się swoim osiągnięciom i zanim na dobre rozpoczną wakacje – przeanalizowali rezultaty swojej pracy. „Cieszcie się z sukcesów i wyciągnijcie wnioski z porażek”. Podziękowała Rodzicom i Radzie Rodziców za życzliwość, wspieranie szkolnych inicjatyw, pomoc w organizacji przedsięwzięć edukacyjnych oraz po prostu – za troskę o DZIECI, bo „każde przedsięwzięcie, które wnosi w życie dziecka uśmiech i zadowolenie jest bezcenne”. Wyraziła także wdzięczność Nauczycielom za zaangażowania oraz profesjonalne podejście do kształcenia i wychowywania młodego pokolenia – za bycie z dzieckiem i dla dziecka. Szczególne słowa skierowała ku dziesięciu wspaniałym Absolwentom. „8 lat temu po raz pierwszy przekroczyliście progi tej szkoły. To w tej szkole wszyscy zostaliście pasowani na uczniów. Teraz odchodzicie w nową i na razie nieznaną przyszłość.” Wręczyła im drobny upominek – Kartkę z napisem „Rozwijaj się” i cebulkę kwiatka. „Przed Wami droga ku indywidualnemu rozwojowi, ku odkrywaniu nowych możliwości, ku dorosłości. Życzę Wam, abyście w kolejnej szkole odnaleźli miejsce dla siebie, a w nim wspaniałych kolegów, przyjaciół, by to, co od jutra stanie się treścią Waszego życia, było jak najlepsze, abyście się nie zawiedli na ludziach, żebyście spotykali się ze sprawiedliwością i szacunkiem.”
Następnie Dyrektor z ogromną przyjemność poinformowała, że decyzją Rady Pedagogicznej wpisem do Złotej Księgi Absolwentów i tytuł „Najlepsza wśród najlepszych” zostaje uhonorowana Agnieszka Zmuda.
Kończąc, Dyrektor życzyła Nauczycielom i Uczniom wspaniałych wakacji. Poprosiła Uczniów, by nigdy nie zapominali o bezpieczeństwie. „Bądźcie radośni i swobodni, ale jednocześnie rozważni, przewidujący, ostrożni i dobrze wychowani. Buntujcie się, ale przeciwko przejawom zła. Śmiejcie się, ale nigdy z drugiego człowieka. Miejcie odwagę do bycia sobą, a nie czyjąś kopią.”
Uroczystość zakończyła się przekazaniem sztandaru uczniom klasy siódmej. Należy pamiętać, że jest to symbol patriotyzmu, tradycji oraz godnego reprezentowania społeczności szkolnej.
…i gdy wszyscy myśleli, że to już koniec… Wiolinki wraz z Katarzyną Szymańską przygotowały niespodziankę dla swojej mentorki Wioletty Malinowskiej, która odchodzi na emeryturę. Przyjechał także Mistrz Jurek Skrzypczak, który wraz z naszą szkolną kapelą koźlarską zadbał o to, że w tle rozbrzmiewała muzyka ludowa. Były Wiolinki - absolwentki. Wszyscy ze wzruszeniem dziękowali i życzyli zasłużonego odpoczynku. Mamy nadzieję, że opiekunka Wiolinek będzie nas odwiedzała i nadal wspierała w różnych działaniach, bo jest częścią szkolnej i kramskiej tradycji i folkloru.
Absolwenci i ich Rodzice zaprosili Nauczycieli na słodki poczęstunek, podczas którego na ręce Dyrektor szkoły złożyli nową kronikę - czystą kartą czekającą na nowe wpisy szkolnych działań.
Świat, w którym żyjemy, mierzy się z różnorodnymi wyzwaniami. Zmiana klimatu i zanik różnorodności biologicznej to jedne z poważniejszych zagrożeń dla przyrody, której jesteśmy częścią. Ich konsekwencje mogą dotknąć każdego z nas. Dlatego w naszym Zespole Edukacyjnym od wielu lat podejmujemy akcje, które mają na celu ocalenie bioróżnorodności biologicznej charakterystycznej dla naszego terenu, a tym samym podniesienie zaangażowania lokalnej społeczności w ochronę biośrodowiska, w jeszcze szerszym znaczeniu – zapobieganiu zmian klimatycznych. Temu celowi służy akcja „Budki lęgowe dla ptaków” oraz „Kwietna Łąka”. Do tych działań dołączyliśmy działanie o nazwie „Ogródek sensoryczny” jako element projektu „MIGiem w świat”, na realizację którego otrzymaliśmy dofinansowanie od #IKEAIndustry. W czerwcu z Przedszkolakami i ich Rodzicami stworzyliśmy przyjazne środowisko dla wszystkich, którzy mają jakieś dysfunkcje. Posadziliśmy rozmaite, oddziałujące na zmysły (koloru, zapach, dotyk) rośliny (kwiaty, małe krzewy). W ten sposób powstał bukiet zapachowo – kolorystyczny dla osób z dysfunkcjami, ale także dla wszystkich, którzy potrzebują relaksu. „Ogródek sensoryczny”, gdy podrośnie, stanie się enklawą relaksu i radości, przyczyniając się jednocześnie do ochrony i urozmaicenia biośrodowiska. Sąsiadująca poprzez ścianę budynków, „Kwietna Łąka” będzie miała dodatkowe zaplecze dla mieszkańców hoteliku dla owadów pożytecznych. W ten sposób w świadomości dzieci i ich rodzin budujemy harmonię i tolerancję wśród lokalnej społeczności w zgodzie z przyrodą i dla jej dobra.
Dziękujemy za udział w akcji 
W środę 22. czerwca w ramach szkolnego Dnia Aktywności Fizycznej, klasy piąta i szósta, pod opieką swoich wychowawczyń, wybrała się na wycieczkę rowerową do Wojnowa, w celu propagowania zdrowego trybu życia oraz integracji zespołów klasowych.
Pogoda dopisywała od samego rana, więc już połowa sukcesu jeszcze przed wyruszeniem w drogę została osiągnięta.
Ach co to były za przeżycia…
Podsumowanie mijającego roku szkolnego, wspólne piknikowanie, gry i zabawy na świeżym powietrzu. Widok pięknego jeziora w świetle słoneczka nie do opisania. Nie zabrakło również czasu na pyszne lody. Był to bardzo mile, aktywnie spędzony czas. Poza wysiłkiem fizycznym, udało nam się poznać barwną okolicę oraz docenić jej walory przyrodnicze.
Już nie możemy się doczekać następnych rowerowych podróży!
Gdy tylko będą sprzyjające ku temu warunki, zapewne wyruszymy w drogę 😊
Opracowanie: JP
Foto: KS
Dobiega końca rok szkolny, nastał zatem czas na podsumowanie realizacji projektu ,,ZDROWO i SPORTOWO”. Zwieńczeniem naszych trudów, starań i sukcesów stała się dzisiejsza Olimpiada Sportowa, która z racji wysokiej temperatury odbywała się w częściowo zacienionej części boiska szkolnego.
Rozpoczęcie zmagań nastąpiło po utworzeniu trzech zróżnicowanych wiekowo drużyn i krótkiej gimnastyce. Nad prawidłowym przebiegiem konkurencji czuwały Panie Maria i Lilla, a nad bezpieczeństwem uczestników wychowawczynie. Wszystkie dzieci bardzo dzielnie się spisały rewelacyjnie radząc sobie z wszystkimi przygotowanymi konkurencjami, a także dopingując się wzajemnie.
Cała sportowa impreza przebiegała w przyjaznej atmosferze,
bo sport ma zadanie łączyć, a nie dzielić!
Opracowanie: MJ
Foto: WM, LO
Prezentacje artystyczne uczniów trzeciej klasy.
Uczniowie trzeciej klasy już w piątek, 24 czerwca br., przekroczą próg klas 1- 3 i staną się czwartoklasistami. W środę, 22 czerwca br., postanowili podsumować trzy lata pracy w klasach młodszych. Do wspominania zaprosili Panią Dyrektor Szkoły i Rodziców. Przygotowali mini koncert, na który składały się wiersze, piosenki, tańce, etiudy teatralne wybrane przez uczniów, a opracowywane w klasach 1 – 3. Miłą atmosferę spotkania podkreślał pięknie przygotowany poczęstunek.
Spotkanie rozpoczęło się punktualnie o godzinie 9.00. Przekraczający próg klasy goście otrzymywali informacyjny folder i zasiadali do stołów. Uczniowie witali rodziców piosenką „Dzień dobry, już dzień”. Następnie śpiewali, tańczyli i recytowali wiersze, w tym te napisane przez siebie. Uwieńczeniem spotkania były wspólne rozmowy i zjedzenie deseru przygotowanego przez dzieci.
Atmosfera spotkania była wyjątkowa. Wyczuwało się lekki niepokój związany z oczekiwaniem na zmiany, które są nieuniknione.
Życzymy Trzeciakom, by czwarta klasa stała się dla nich nową, wspaniałą przygodą.
Opracowanie: WM
Foto: KS
Uroczystość zakończenia roku szkolnego dla Szkoły Podstawowej odbędzie się 24 czerwca o godzinie 10:00 - sala gimnastyczna.
O godzinie 09:00 w Kościele pw. NMP zostanie odprawiona Msza Św.
Przebieg szkolnej uroczystości:
Przybliżony czas trwania: 2 godziny
Zapraszamy!
Co to był za mecz! Pot i łzy! Piski zachwytu i wrzaski zawodu! Euforia przeplatana ze zrezygnowaniem! Świetne podania, obmyślona strategia, doskonała gra bramkarza, różnica wieku i wzrostu! Oto bilans meczu rozegranego we wtorek, 14 czerwca br. pomiędzy drużyną klasy trzeciej, a piątej.
Zwycięzcami okazali się uczniowie klasy piątej, ustalając korzystny dla siebie wynik 6:1. Podjęta przez trzeciaków rękawica, zaproponowana przez uczniów piątej klasy, okazała się meczem, który na chwilę zamazał smak zwycięstw z czwartakami. Każde jednak spotkanie na boisku, to nowe doświadczenia i przekonanie, że nigdy nie jest tak dobrze, by nie mogło być lepiej. Sport to nie tylko wyrabianie tężyzny fizycznej, to także nauka sumienności, systematyczności, szacunku do przeciwnika i wielka szkoła pokory.
Dziękujemy wszystkim uczestnikom spotkań - zawodnikom, kibicom, wychowawcom. To był dobry pomysł, by poprzez mecze integrować społeczność szkolną.
A może w przyszłym roku zrobimy szkolną ligę piłki nożnej? Sądzę, że w niejednej piłkarskiej głowie ten pomysł zagościł. Myślcie! Będziemy tam, by uwiecznić Wasze zmagania.
Dobrych i sportowych wakacji! 😊
Opracowanie: WM
UNICEF przygotował wskazówki dla rodziców i opiekunów, jak rozmawiać z dziećmi w czasie niepewności i stresu związanego np. z wojną. Tekst jest dostępny także w ukraińskiej wersji językowej (link na końcu).
1. Dowiedz się, jak dziecko widzi, to co się dzieje i jak reaguje na sytuację
Zadawaj dziecku pytania otwarte i dowiedz się, co już wie. Wyjaśnij mu, że może z Tobą rozmawiać, kiedy tylko chce. Wspólne rysowanie, opowiadanie historii i inne czynności, które razem będziecie wykonywać mogą pomóc w rozpoczęciu rozmowy.
2. Bądź otwarty i rozmawiaj z dzieckiem używają słów, które rozumie
Przedstaw dziecku własną wizję sytuacji, starając się być przy tym emocjonalnie powściągliwym. Jeśli nie potrafisz odpowiedzieć na pytania swojego dziecka, nie próbuj na siłę szukać wytłumaczenia. To normalne, że nie znamy odpowiedzi na wszystkie pytania. Postaraj się zrozumieć, że dziecko pyta o te kwestie, które są dla niego ważne. Pokieruj rozmowę w oparciu o sygnały wysyłane przez dziecko.
3. Mów o emocjach
Jeśli Twoje dziecko martwi się lub jest złe z powodu tego, co dzieje się wokół niego, słowa „nie martw się” lub „nie powinieneś się denerwować” nie uspokoją go. Powiedz: „Widzę, że się martwisz o sytuację w kraju, ja też się martwię”. Dasz w ten sposób dziecku do zrozumienia, że nie jest samo ze swoimi odczuciami. Udzielając wsparcia nie składaj obietnic, których dotrzymanie nie zależy od Ciebie: „wszystko będzie dobrze”, „nic się nie stanie”. Powiedz: „cokolwiek się stanie, najważniejsze, że mamy siebie”. Jeśli dzieci chcą się bawić się lub rysować „wojnę” - nie zabraniaj im. To mechanizm, który pomaga im radzić sobie ze swoimi emocjami.
4. Podziel się planem awaryjnym z dzieckiem
Posiadanie planu działania na wypadek pogorszenia się sytuacji w kraju pozwala złagodzić odczuwany niepokój. W tym celu osoby dorosłe – opiekunowie dzieci – powinni przygotować prosty plan na wypadek sytuacji awaryjnych. Powiedz o nim dziecku. Wskaż miejsce, gdzie możecie się spotkać, jeśli telefon komórkowy przestałby działać; ustalcie, z kim dziecko powinno się skontaktować, aby otrzymać pomoc w sytuacji utraty kontaktu z Tobą (np. w zatłoczonym miejscu), a także jakie rzeczy należy przygotować do zabrania na wypadek ewakuacji itp.
5. Zaangażuj swoje dziecko w pozytywne działania
W czasach niepewności dziecko szczególnie potrzebuje kontaktu emocjonalnego z bliskimi osobami. Możesz go zapewnić wspólnie czytając, bawiąc się, podejmując aktywność fizyczną. Takie zajęcia pozwalają dziecku czuć się bezpiecznie i zacieśniać więzy z ważnymi dla niego członkami rodziny. Ponadto przestrzegaj codziennej rutyny i planuj z dzieckiem wasze działania na kolejny dzień, najlepiej jeszcze przed położeniem się spać.
6. Dbaj o siebie
Lepiej pomożesz swojemu dziecku, dbając o siebie. Dziecko widzi, jak reagujesz na wiadomości i Cię naśladuje. Dlatego ważne jest, aby pokazać dziecku, że jesteś spokojny. Jeśli odczuwasz niepokój lub zdenerwowanie, poświęć czas dla siebie, porozmawiaj o tym, co cię martwi z innymi członkami rodziny, przyjaciółmi i zaufanymi osobami.
7. Ostrożnie zakończ rozmowę
Ważne jest, aby dziecko wiedziało, że w trudnej sytuacji nie zostanie samo. Kończąc rozmowę o ważnych sprawach, oceń poziom lęku dziecka: obserwuj jego mowę ciała, oceń, czy mówi normalnym tonem głosu i obserwuj, jak oddycha. Przypomnij dziecku, że Ci na nim zależy, wysłuchaj go i zapewnij, że może w każdej chwili porozmawiać z Tobą na dowolne tematy.
Українська: „Як підтримати дітей у часи невизначеності та стресу?” https://www.unicef.org/ukraine/stories/7-tips-for-parents?fbclid=IwAR05WuhpjdEFit6DATzjsfE0X4pLEter3ij3E_bO9ryqUuf508d2BAUDEzw
źródło: UNICEF
Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna
... to "forma przetwarzania wtórnego, w wyniku której powstają produkty o wartości wyższej niż te, z których zostały one stworzone".
Śmieci zalewają nasz glob, więc Uczniowie wraz Panią Joasią "od plastyki" postanowili nadać im "drugie życie". Przygoda rozpoczęła się od zbierania plastikowych nakrętek. To one zostały "wtórnie przetworzone", bo Uczniowie ozdobili nimi brzydkie ściany. Dało się słyszeć głosy, że niektórzy Uczniowie po raz pierwszy w życiu trzymali w ręku szpachel, mieszali zaprawę, nakładali gips na ścianę... 
Szkoła jednak uczy 
Przepraszamy Rodziców za brudne spodnie, bluzki
A co na to sami Artyści i ich Nauczyciel?
"Pokazaliśmy, że ze wszystkiego można stworzyć dzieło. Można malować nie tylko farbkami, ale i plastikiem . Uczniowie, którzy nie czuli się dobrze nad kartką papieru, odkryli swój potencjał używając szpachli i gipsu .
Mamy nadzieję, że z "zakamarków" skutecznie przepędziliśmy pająki i nikt już nie będzie się bał schodzić do piwnicy "
Uczniowskie murale długo będą cieszyły oczy odwiedzających naszą szkołę.
Opracowanie: PC
Foto: JT
W procesji Bożego Ciała w Nowym Kramsku wzięło udział wielu mieszkańców naszej parafii. Pośród nich były Wiolinki, ktre od lat uczestniczą w oprawie Mszy Św. Uczestnicy procesji przeszli ulicami Nowego Kramska, zatrzymując się przy czterech pięknie przygotowanych ołtarzach.
Bardzo dziękujemy Dziewczynkom za tak piękne podtrzymywanie tradycji, a Rodzicom za wsparcie nas w tym pięknym dziele.
Opracowanie: KS
Dnia 11. czerwca z okazji DNI BABIMOSTU włączyliśmy się do uświetnienia 625 – lecia Babimostu przygotowując występy artystyczne. W końcu po dłuższej przerwie, spowodowanej pandemią koronawirusa, mogliśmy wrócić na scenę.
W pierwszej kolejności wystąpił zespół taneczno – wokalny „Wiolinki” pod opieką pani Wioletty Malinowskiej i pani Katarzyny Szymańskiej, który w części ludowej zaprezentował Szewczyka i Schmita.
Następnie wystąpiły dzieci z naszego przedszkola:
Na koniec w odsłonie nowoczesnej zatańczyły „Wiolinki”. Dali czadu na scenie tańcząc: Minionki oraz składankę: Dance Monkey, Britney i Małpki oraz Rampampam.
Dziękujemy wszystkim artystom za cudowne występy,
a Rodzicom za pomoc w organizacji wyjazdu na występy.
Opracowanie: KS
„Dziecko ma prawo być sobą. Ma prawo do popełniania błędów. Ma prawo do posiadania własnego zdania. Ma prawo do szacunku.
Nie ma dzieci – są ludzie.”
Powyższy cytat Janusza Korczaka jest wspaniałą interpretacją kalendarzowego Dnia Dziecka. W szkole każda klasa wraz z wychowawcą zorganizowała stoiska zabawowe. Uczniowie z 1-3 przygotowali tor przeszkód. Czwartaki zapraszały do aktywności fizycznej, a dzieci z klasy piątej do salonu piękności, w którym można było zrobić warkoczyki lub ozdobić paznokcie. Szósta klasa wpadła na pomysł zabaw z bańkami mydlanymi. Starsza młodzież zachęcała do gry w „Uno” i malowała twarze. Doskonałą odskocznią były zajęcia fitness poprowadzone przez panią Monikę Brzóskę. Do tej akcji włączyła się cała szkoła. Pani Lilla Omieczyńska przygotowała krzyżówkę związaną z oszczędzaniem (SKO).
Samorząd Uczniowski po raz pierwszy wyszedł z inicjatywą zorganizowania Mini Plaback Show - mamy nadzieję, że to pozostanie naszą tradycją. Wydawałoby się, że wyjść i naśladować ulubionego artystę, to taka prosta sprawa…Zgłosiło się tylko kilka ŚMIAŁKÓW, ale wykazali się odwagą i dali świadectwo temu, że warto uczestniczyć w różnego typu przedsięwzięciach, szczególnie, w których można zaprezentować swoje talenty i pasje. Plebiscyt wygrała klasa trzecia. W występie wzięły udział również: Marcelina Meyer, Judyta Adamczak, Malwina Pempera. Zaskoczyły nas uczennice z Ukrainy, które pokazały sztuczkę z talią kart, opowiadając przy tym historyjkę o Damie i Królu.
Dziękujemy z całego serca Radzie Rodziców za to, że przygotowały kiełbaski z grilla. Uczniowie otrzymali również prezenty w postaci: linijek, podkładek pod myszkę i kilku innych drobiazgów niezbędnych w uczniwoskim piórniku. Wychowawcom i nauczycielom, którzy włączyli się w akcję, składamy podziękowania za pomoc organziacyjną, wychowawczą i opiekuńczą.
Opracowanie: RG
Kiedy konflikt lub wojna staje się najważniejszym tematem w przekazach medialnych, może wywoływać takie uczucia jak strach, smutek, złość, czy niepokój. Zwłaszcza, jeśli kryzys ma miejsce tuż za granicą.
Dzieci zawsze szukają u swoich rodziców poczucia bezpieczeństwa i stabilizacji – zwłaszcza w czasach kryzysu.
Oto kilka wskazówek, w jaki sposób rozmawiać z dzieckiem i jak zapewnić mu wsparcie.
1. Dowiedz się, co dziecko wie i co czuje
Wybierz czas i miejsce, w którym będziesz w stanie poruszyć ten temat w sposób naturalny, aby dziecko czuło się swobodnie w rozmowie, np. podczas rodzinnego posiłku. Staraj się unikać rozmów na trudne tematy tuż przed snem.
Dobrym punktem wyjścia jest zapytanie dziecka, co już wie i jak się z tym czuje. Niektóre dzieci mogą nie być świadome, co się dzieje i nie okazywać zainteresowania rozmową na ten temat, z kolei inne mogą przeżywać tę sytuację i martwić się, często „w milczeniu”. W przypadku młodszych dzieci w rozpoczęciu dyskusji może pomóc np. wspólne rysowanie lub czytanie i opowiadanie bajek.
Dzieci mogą być odbiorcami wiadomości z różnych kanałów, dlatego ważne jest, aby sprawdzać, jakie informacje do nich docierają. Jest to dobry moment, aby je uspokoić i ewentualnie zidentyfikować wszelkie nieprawdziwe informacje, z którymi mogły się zetknąć – w internecie, w telewizji czy w szkole.
Nieustanny natłok niepokojących obrazów i informacji w mediach może sprawiać wrażenie, że kryzys jest wszechobecny. Młodsze dzieci mogą nie odróżniać obrazów na ekranie od rzeczywistości i mogą wierzyć, że znajdują się w bezpośrednim niebezpieczeństwie, nawet jeśli konflikt rozgrywa się w innym kraju. Starsze dzieci mogą mieć dostęp do niepokojących treści w mediach społecznościowych i obawiać się eskalacji wydarzeń.
Ważne jest, aby nie bagatelizować ani nie lekceważyć obaw dziecka. Jeśli zada pytanie, które może wydawać się ekstremalne, np. „Czy wszyscy umrzemy?”, zapewnij je, że tak się nie stanie, ale spróbuj też dowiedzieć się, co jest powodem tej obawy. Jeśli uda Ci się zrozumieć, skąd pochodzą te lęki, istnieje większa szansa, że będziesz w stanie uspokoić dziecko.
Należy pokazać dziecku, że jesteśmy świadomi jego uczuć i dać mu zapewnienie, że to, co czuje, jest normalne. Słuchając dziecka, poświęć mu całą swoją uwagę i podkreśl, że może porozmawiać z Tobą lub inną zaufaną dorosłą osobą zawsze, kiedy tylko tego potrzebuje.
Używaj języka odpowiedniego do wieku dziecka, obserwuj reakcje i bądź wrażliwy na oznaki niepokoju.
2. W rozmowie zachowaj spokój i dostosuj słownictwo do wieku dziecka
Dzieci mają prawo wiedzieć, co dzieje się na świecie, ale dorośli mają jednocześnie obowiązek chronić je przed stresem. Rodzic zna swoje dziecko najlepiej. Używaj języka odpowiedniego do wieku dziecka, obserwuj jego reakcje i bądź wrażliwy na wszelkie oznaki niepokoju.
To normalne, że Ty także czujesz niepokój w związku z tym, co się dzieje. Pamiętaj jednak, że dzieci naśladują reakcje dorosłych, więc staraj się nie dzielić z dzieckiem nadmiernie swoimi obawami. Mów do niego spokojnie i zwracaj uwagę na swoją mowę ciała.
W miarę możliwości zapewnij dziecko, że nic mu nie grozi. Przypomnij, że wielu ludzi na całym świecie ciężko pracuje, aby zakończyć konflikt i zaprowadzić pokój.
Pamiętaj, że nie ma nic złego w tym, że nie znasz odpowiedzi na każde pytanie swojego dziecka. W takich sytuacjach warto się do tego przyznać i powiedzieć, że musisz sprawdzić tę kwestię. Wykorzystaj tę sytuację jako okazję do wspólnego poszukiwania odpowiedzi na pytania. Korzystaj z wiarygodnych źródeł, np. serwisów informacyjnych lub stron organizacji międzynarodowych, takich jak UNICEF czy ONZ. Wyjaśnij, że nie wszystkie informacje w internecie są weryfikowane. Warto przypomnieć dziecku, jak ważne jest szukanie wiarygodnych źródeł.
3. Ucz współczucia, nie potępiaj
Konflikty często niosą ze sobą uprzedzenia i dyskryminację, czy to wobec narodu, czy kraju. Rozmawiając z dzieckiem, unikaj stygmatyzujących określeń, typu „źli ludzie” czy „zło”. Zamiast tego staraj się wzbudzać w dziecku emocje współczucia, np. dla rodzin zmuszonych do opuszczenia swoich domów.
Konflikt może podsycać dyskryminację. Upewnij się, czy Twoje dziecko nie doświadcza jej w szkole lub nie przyczynia się do zastraszania innych dzieci. Jeśli w szkole padły wyzwiska lub dziecko było prześladowane, zachęć je, aby opowiedziało o tym Tobie lub innej zaufanej osobie dorosłej.
Przypomnij dziecku, że każdy ma prawo czuć się bezpiecznie w szkole i w społeczeństwie. Zastraszanie i dyskryminacja są zawsze złe i każdy z nas powinien dołożyć swoją cegiełkę do tego, aby szerzyć życzliwość i wzajemne wsparcie.
Poczucie, że coś się robi, choćby najmniejszego, może często przynieść wielką ulgę.
4. Skup się na pomagających
Ważne jest, aby dzieci wiedziały, że ludzie pomagają sobie nawzajem, wykazując się odwagą i życzliwością. Znajdź pozytywne historie, np. o wolontariuszach niosących pomoc lub młodych ludziach wzywających do pokoju.
Sprawdź, czy Twoje dziecko chciałoby uczestniczyć w działaniach pomocowych. Może mogłoby narysować plakat lub napisać wiersz na rzecz pokoju, a może razem moglibyście wziąć udział w lokalnej zbiórce darowizn. Poczucie, że coś się robi, choćby najmniejszego, może często przynieść wielką ulgę.
5. Ostrożne zakończ rozmowę
Kończąc rozmowę, należy upewnić się, że nie pozostawiamy dziecka z uczuciem niepokoju. Możesz to ocenić, obserwując jego mowę ciała, ton głosu oraz oddech.
Zapewnij swoje dziecko, że zależy Ci na nim i że jesteś gotowy zawsze je wysłuchać i wesprzeć, gdy tylko poczuje lęk czy strach.
6. Sprawdzaj, jak dziecko się czuje
W miarę napływu informacji o konflikcie należy rozmawiać z dzieckiem, aby sprawdzić, jak sobie radzi z kolejnymi wiadomościami. Jak się czuje? Czy ma jakieś nowe pytania lub tematy, o których chciałoby porozmawiać?
Jeśli dziecko wydaje się zmartwione lub zaniepokojone tym, co się dzieje, należy zwracać uwagę na wszelkie zmiany w jego zachowaniu i samopoczuciu, takie jak bóle brzucha, bóle głowy, koszmary senne lub trudności ze snem.
Dzieci różnie reagują na trudne sytuacje i niektóre oznaki ich niepokoju mogą nie być tak oczywiste. Młodsze dzieci mogą potrzebować więcej czułości, a nastolatki mogą okazywać częstszy smutek czy złość. Wiele z tych reakcji jest krótkotrwała i są one normalną odpowiedzią na stresujące wydarzenia. Jeśli takie zachowania utrzymują się przez dłuższy czas, dziecko może potrzebować specjalistycznej pomocy.
Możesz pomóc dziecku zredukować stres, wykonując wspólnie proste ćwiczenie oddechowe:
Weź 5 głębokich oddechów – przez 5 sekund zrób głęboki wdech przez usta, a następnie przez 5 sekund powoli wypuść powietrze nosem.
Wyjaśnij dziecku, że kiedy robi wdech, delikatnie nadmuchuje swój brzuszek jak balonik, a kiedy robi wydech, powietrze powoli uchodzi z balonika.
Bądź gotowy do rozmowy z dzieckiem, jeśli kiedykolwiek poruszy ten temat. Jeśli zdarzy się to tuż przed snem, zakończ rozmowę czymś pozytywnym, np. przeczytaniem ulubionej bajki, która pomoże dziecku spokojnie zasnąć.
7. Ogranicz natłok wiadomości
Należy zwracać uwagę na to, w jakim stopniu dzieci są narażone na kontakt z wiadomościami, gdy są one pełne alarmujących nagłówków i niepokojących obrazów. Przy młodszych dzieci można rozważyć rezygnację z oglądania serwisów informacyjnych. W przypadku starszych dzieci należy porozmawiać o tym, ile czasu poświęcają na oglądanie wiadomości i którym źródłom ufają. Zastanów się też, w jaki sposób rozmawiać o konflikcie z innymi dorosłymi, jeśli rozmowa odbywa się w towarzystwie dzieci.
W miarę możliwości postaraj się odwracać uwagę dziecka od konfliktu, organizując mu rozrywkę - grając w grę, czy wybierając się na spacer.
8. Dbaj o siebie
Będziesz w stanie lepiej pomóc swoim dzieciom, jeśli sam będziesz w dobrej formie. Dzieci obserwują reakcje swoich opiekunów, dlatego warto, aby wiedziały, że jesteś spokojny i panujesz nad sytuacją.
Jeśli czujesz się zaniepokojony lub zdenerwowany, zadbaj o swoje samopoczucie i zwróć się do rodziny, przyjaciół i zaufanych osób. Zwracaj uwagę na to, w jaki sposób korzystasz z serwisów informacyjnych. Warto określić czas na sprawdzanie wiadomości, zamiast być stale online. W miarę możliwości staraj się wygospodarować czas na aktywności, które pomogą Ci się zrelaksować i zregenerować siły.
ŹRÓDŁO: UNICEF
Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna
Dzieci różnie reagują na trudne sytuacje w swoim życiu. Sposoby wyrażania emocji zależą od środowiska, w którym wychowuje się dziecko i przyjętych społecznie norm. I tak, w niektórych kulturach okazywanie silnych emocji, na przykład poprzez płacz, nie jest powszechnie akceptowane, podczas gdy w innych takie reakcje są czymś całkowicie naturalnym.
Nie wszystkie oznaki niepokoju mogą być równie oczywiste. Poniżej znajdziesz wybrane objawy stresu, najczęściej występujące u dzieci w określonych grupach wiekowych. Należy jednak pamiętać, że każde dziecko może reagować na stres indywidualnie.
Czy wiesz, że...? W sytuacjach stresowych i kryzysowych dzieci obserwują zachowania i emocje dorosłych w poszukiwaniu wskazówek, jak radzić sobie z własnymi emocjami.
Częste reakcje na stres u dzieci
Wiele z tych reakcji trwa tylko przez krótki czas i są to normalne reakcje na stresujące wydarzenia. Jeśli jednak takie reakcje utrzymują się przez dłuższy czas, dziecko może potrzebować pomocy specjalisty.
Wiek:0-3 Reakcje
Większa niż zwykle nieporadność i nierozłączność od opiekunów
Powrót do zachowań charakterystycznych dla wcześniejszego etapu rozwoju
Zaburzenia snu i odżywiania
Większa drażliwość
Zwiększona nadpobudliwość
Silniejszy lęk
Zwiększona potrzeba uwagi
Częstszy płacz
Wiek:4-6 Reakcje
Lgnięcie do osób dorosłych
Powrót do zachowań charakterystycznych dla wcześniejszego etapu rozwoju
Zaburzenia snu i odżywiania
Większa drażliwość
Słabsza koncentracja
Dziecko staje się bardziej bierne lub bardziej pobudzone
Przerywanie zabawy
Przyjmowanie ról dorosłych
Ograniczona chęć do rozmowy
Zwiększony niepokój lub martwienie się
Wiek:7-12 Reakcje
Wycofanie
Częsty niepokój o inne osoby dotknięte trudną sytuacją
Zaburzenia snu i odżywiania
Narastający lęk
Większa drażliwość
Częsta agresja
Nerwowość
Słaba pamięć i koncentracja
Objawy fizyczne/psychosomatyczne
Częste rozmowy o stresującym wydarzeniu lub powtarzające się zabawy
Poczucie winy lub obwinianie się
Wiek:13-17 Reakcje
Obniżony nastrój
Wykazywanie nadmiernej troski o innych
Poczucie winy i wstydu
Coraz częstsze przeciwstawianie się autorytetom
Podejmowanie zwiększonego ryzyka
Agresja
Zachowania autodestrukcyjne
Poczucie beznadziei
Wszystkie grupy wiekowe - reakcje fizyczne. Mogą to być także objawy choroby, dlatego należy zabrać dziecko na wizytę do lekarza, aby wykluczyć wszelkie dolegliwości.
Zmęczenie
Ucisk w klatce piersiowej
Duszności
Suchość w ustach
Osłabienie mięśni
Ból brzucha
Zawroty głowy
Drgawki
Bóle głowy
Ogólne bóle ciała. Bardzo poważne reakcje niepokoju u dzieci. Dzieci, które wykazują takie objawy przez dłuższy czas, potrzebują pomocy specjalistycznej.
Wycofanie, milczenie, towarzyszące ograniczonej ruchliwości, zastyganie w bezruchu
Ukrywanie się, unikanie kontaktu z innymi
Brak reakcji na innych, niepodejmowanie rozmowy
Nadmierne i ciągłe zamartwianie się
Fizyczne objawy złego samopoczucia: drgawki, bóle głowy, utrata apetytu, ogólne bóle ciała
Agresywne zachowania, chęć skrzywdzenia innych
Dezorientacja
Monitorowanie stanu emocjonalnego dziecka
Pandemia COVID-19 była trudnym emocjonalnie okresem dla wszystkich, szczególnie dla dzieci. Dlatego, opiekunowie powinni regularnie sprawdzać, jak czuje się dziecko pod kątem emocjonalnym. Monitorowanie stanu emocjonalnego dziecka polega na pytaniu dzieci "jak się czują?" w sposób bezpośredni lub pośredni. Jedną z metod jest poproszenie go o narysowanie lub namalowanie obrazka. Poproś dziecko, aby opowiedziało więcej o obrazku, co narysowało lub dlaczego użyło np. określonego koloru. Niektórym dzieciom może to pomóc w rozmowie o tym, jak się czują, podczas gdy inne mogą woleć jedynie pokazać swoją pracę, bez podejmowania rozmowy. Pozwól dziecku zdecydować samodzielnie.
Aktywności zmniejszające stres i poprawiające samopoczucie dziecka
Poniższe ćwiczenia można wykonywać wspólnie z dzieckiem, aby zmniejszyć poziom stresu i nauczyć je pozytywnych mechanizmów radzenia sobie z nim. Wpłyną one nie tylko na poprawę jego samopoczucia, ale są także korzystne dla opiekuna i mogą być wykonywane wspólnie z dzieckiem.
Oddychanie przeponowe
Często w stresie oddychamy płytko, wysoko w klatce piersiowej i zapominamy o głębokim wdechu do przepony. Oddychanie w ten sposób jest bardzo uspokajające i pomaga dostarczyć tlen głęboko do płuc.
Jak to zrobić?:
Połóż rękę na brzuchu.
Weź 5 głębokich oddechów, spędź 5 sekund na wdychaniu i 5 sekund na wydychaniu powietrza, wdychając powietrze przez nos i wydychając je przez usta.
Wyjaśnij, że kiedy dziecko robi wdech, delikatnie nadyma brzuch jak balon, a kiedy robi wydech, powietrze powoli opuszcza balon.
Moje wyjątkowe miejsce
Czasami świat wokół nas może wydawać się przytłaczający. Poświęcając chwilę na wyobrażenie sobie, że znajdujemy się w spokojnym miejscu bez stresu, dzieci mogą poczuć się mniej zestresowane. Oto ćwiczenie, które pomoże dziecku wyobrazić sobie takie miejsce.
Jak to zrobić?:
Usiądź lub połóż się w wygodnej pozycji, zamknij oczy i zrelaksuj się.
Weź kilka głębokich, powolnych oddechów przez nos, nadymając brzuch. Wydychaj powietrze przez usta.
Oddychaj powoli i spokojnie.
Słuchaj i podążaj za opowieścią. Wyobraź sobie, że jesteś w tej historii:
"Wyobraź sobie, że stoisz na białej, piaszczystej plaży. Jest wczesny ranek i wszystko jest spokojne. Słońce powoli wschodzi, a Ty czujesz ciepłe promienie na twarzy i ciele. Czujesz się szczęśliwy i spokojny. Piasek pod Twoimi bosymi stopami jest miękki i ciepły. Lekka bryza głaszcze Cię po twarzy. Niebo jest błękitne i klarowne, a nad Tobą latają i śpiewają ptaki. To miejsce jest bezpieczne i możesz się tu zrelaksować. Jest to miejsce, do którego zawsze możesz wrócić, które zawsze jest w Twoim sercu. Możesz je odwiedzić, kiedy tylko zechcesz. Teraz, bardzo stopniowo, zacznij ponownie zwracać uwagę na swój oddech - delikatny rytm wdechów i wydechów. Zauważ uczucie powietrza na swojej skórze. Delikatnie zacznij poruszać palcami rąk i nóg. Zrób wdech i mocno się rozciągnij. Zrób głęboki wydech. Kiedy będziesz gotowy, otwórz oczy”.
ŹRÓDŁO: UNICEF
Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna
Skala i stopień problemów ze zdrowiem psychicznym nastolatków w Europie są alarmujące. Samobójstwo to druga najczęstsza przyczyna śmierci młodych ludzi w Europie. Więcej dzieci w wieku od 15 do 19 lat umiera tylko na skutek wypadków drogowych.
Według raportu, 19% chłopców w Europie w wieku od 15 do 19 lat cierpi na skutek zaburzeń zdrowia psychicznego. Wśród dziewcząt jest to ponad 16%. Co więcej, dziewięć milionów nastolatków w Europie (dzieci w wieku 10-19 lat) żyje z zaburzeniem psychicznym. Depresja i zaburzenia lękowe odpowiadają za ponad połowę przypadków. Autorzy publikacji wskazują, że roczna utrata kapitału ludzkiego w Europie wynikająca z ogólnych schorzeń psychicznych u dzieci w wieku poniżej 19 lat wynosi aż 50 miliardów euro.
Pandemia COVID-19 sieje spustoszenie w życiu młodych ludzi. Uwypukliła także niektóre czynniki zagrażające naszemu zdrowiu psychicznemu: izolację, napięcia rodzinne czy utratę dochodów, powiedziała Królowa Matylda, Królowa Belgów podczas prezentacji publikacji w Brukseli. Musimy zrobić wszystko w celu wzmocnienia i poprawy naszego stanu zdrowia oraz systemów społecznych, aby zapewnić każdemu dziecku szczęśliwe dzieciństwo.
Sytuacja zdrowia psychicznego dzieci w Polsce
Według analizy UNICEF, częstotliwość występowania zaburzeń psychicznych u dzieci w wieku 10-19 lat w Polsce wynosi 10,8%. To ponad 409 tysięcy nastolatków (181 tysięcy dziewcząt i 228 tysięcy chłopców). Tak niski odsetek wynika z dużej liczby dzieci w Polsce, które nie są diagnozowane. Niestety stan profilaktyki i dostępności specjalistycznych usług w zakresie zdrowia psychicznego jest w naszym kraju dramatyczny.
Z kolei, według raportu Najwyższej Izby Kontroli, łącznie 630 tysięcy dzieci w Polsce wymaga specjalistycznej pomocy psychologicznej i psychiatrycznej. Wprawdzie oficjalne dane wskazują, że w ubiegłym roku 843 dzieci próbowało odebrać sobie życie, ale eksperci szacują, że prób samobójczych było od 80 do 100 razy więcej. Oznacza to, że każdego miesiąca ponad siedem tysięcy dzieci w naszym kraju próbowało popełnić samobójstwo. Dlatego UNICEF Polska apeluje o pilną poprawę dostępności do usług w zakresie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w naszym kraju. Każdy może podpisać się pod apelem za pośrednictwem strony: unicef.pl/apel-zdrowie-psychiczne.
Co rekomenduje UNICEF?
Przygotowana przez UNICEF analiza sytuacji zdrowia psychicznego wśród młodych w Europie to dość ponura lektura, powiedział Geert Cappelaere, przedstawiciel UNICEF ds. Instytucji Unii Europejskiej. Istnieją jednak działania, które mogą być podjęte przez rządy państw, instytucje UE, rodziny i szkoły dla poprawy tej sytuacji. Na tym powinniśmy się skupić.
Oprócz inwestycji w wysokiej jakości opiekę nad dziećmi, relacje rodzicielskie oraz środki przyjazne rodzinie we wszystkich sektorach, UNICEF zidentyfikował pięć kluczowych interwencji, które mogą być podjęte przez instytucje europejskie i rządy państw:
Wsparcie najbardziej potrzebujących grup w dostępie do opieki psychiatrycznej i poprawę infrastruktury regionalnej.
Włączenie dostępu do usług w zakresie zdrowia psychicznego do krajowych planów działania.
Szkolenia dla nauczycieli i personelu; tworzenie bezpiecznych przestrzeni dla dzieci do dyskusji. Unia Europejska powinna wspierać inicjatywę „bezpiecznego uczenia się”, aby położyć kres przemocy w szkołach.
Zainwestowanie odpowiednich środków w szkolenia dla pracowników ochrony zdrowia i pracowników socjalnych w zakresie zdrowia psychicznego dzieci-uchodźców i dzieci-migrantów.
Włączanie działań dotyczących zdrowia psychicznego do oficjalnej pomocy rozwojowej i programów pomocy humanitarnej.
Źródło: Unicef
Koo. projektu w szkole: pedagog szkolna
Powered by aSc EduPage
